幼儿心理健康教育设计课件.ppt

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1、幼儿心理健康教育学前教育2012级专业主干课程第一单元第三节活动设计活动设计说明2活动设计案例3活动设计欣赏1活动设计作品欣赏幼儿园中班班《小兔子分萝卜》——应彩云（一）专题性心理健康教育活动两个类型：1.专门课程；2.专门活动；（二）非专题性心理健康教育活动几种渗透：1.在日常生活中的渗透；2.在其他领域中的渗透；3.在家庭教育中的渗透。一、幼儿心理健康教育活动的类型（一）确立活动目标（二）设置活动内容（三）选择活动方法（四）活动设计思路（五）评估活动效果二、幼儿心理健康教育活动设计的基本流程1.确立目标系统（1）总体目标：即三年目标规

2、划（2）学段目标：即年度目标，如小班目标。（3）单元目标：即各个专题，如自我意识（4）层次目标：即情感态度目标，认知目标，技能目标。（一）确立活动目标2.目标制定依据（1）幼儿身心发展的需求——根据幼儿心理发展情况，确立认知发展、情绪发展、意志品质形成、个性发展及社会适应能力发展等方面的内容作为课程教学目标。（2）依据现实情况——根据调查发现，3-6岁孩子在语言理解能力、创造力、学习兴趣、合作精神、责任感、挫折容忍力等方面比较薄弱。即：认知：理解能力、逻辑思维能力、联想能力、创造力学习兴趣：好奇心、求知欲、发现问题的能力；社会适应性：集体

3、观念、合作精神、责任感；自主坚强的意志特征：自信心、挫折容忍力。（一）确立活动目标3.目标确立注意事项1）活动目标宜具体、明确2）遵循情感目标首位原则。请判断：如幼儿自我意识的辅导主题，活动目标为：1）知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏同伴和自己的优点；2）体验更多的自信心和满足感；基本操作程序：1.细化教学目标2.确定辅导主题3.设计具体活动主要教学内容参考1.认知心理模块2.情绪情感模块3.个性心理模块4.幼儿社会适应模块（二）设置活动内容举例说明：围绕教学目标，针对大班5—6岁幼儿的心理特点和知识水平，可以设置如下教学内容。1.理

4、解能力训练——说说它的含义2.概念的形成——什么是动物3.创造力的培养——砖头的作用4.好奇心的培养——磁铁真好玩5.问题解决能力训练——当父母都不在家的时候6.合作意识的培养——小动物抬水比赛（二）设置活动内容举例说明：7.合作能力的训练——小拖鞋制作厂8.责任感意识的培养——哪种做法对9.责任感培养——吃了糖果以后10.自信心的提高——优点“轰炸”11.体验挫折——当我未达标时12.应对挫折——当自己失败的时候（二）设置活动内容幼儿心理健康教育活动课程的教学方法：1.讲授法——最基本的方法。注重直观，加强表演性。常配合演示法、实验法、

5、故事法，多媒体辅助教学。如“合作性训练”中，老师演示“一根筷子易折断，一把筷子折不断”；如创造力培养中，可以讲述“司马光砸缸”的故事。“挑小棍儿”民间游戏活动，播放游戏规则。2.游戏法——最主要的方法之一。根据内容设计各种适宜于幼儿的游戏活动：竞赛性游戏，合作性游戏，角色游戏、表演游戏、结构游戏，智力游戏等。分组竞赛性游戏可以培养幼儿的竞争意识和合作精神。（三）选择教学方法幼儿心理健康教育课程的教学方法：3.讨论法——常用方法。全班讨论和小组讨论。如脑力激荡法，利用集体思考和讨论的方式，使思想观念相互激荡，发生连锁反应，以引起更多的想法和

6、意见。注意：在讨论过程中，严禁批评，不做评判。4.角色扮演法——最主要的方法之一。是通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。如活动“当我一个人在家的时候”、“长大后的我”。（三）选择教学方法幼儿心理健康教育活动课程的教学方法：5.榜样示范法——有效方法。是一种让幼儿通过模仿来习得或掌握新行为的方法。主要是利用教师的榜样示范和幼儿的榜样示范。理论基础：班杜拉的社会学习（替代学习）理论。注意：必须与配套的强化措施结合起来。（三）选择教学方法●采用“模块—主题——活动”的设计思路将心理健康教育课程，根据学段身心发展需要，先确立课程模块，

7、再根据模块确立几个主题，然后围绕同一个主题设计几个不同的具体活动，注意循序渐进。课程模块主题活动课如大班，可以设计四大模块：1.提升思维能力2.激发学习兴趣3.培养合作性和责任感4.发展自我意识（四）课程设计思路（四）活动设计思路●采用“模块——主题——活动”的设计思路在小班智力培养模块中，可以分为如观察力、记忆力、思维力和想象力等几个分主题，然后分别就某个主题设计成多个具体活动。如观察力的主题，可以设计下列几个具体活动。●评估的基本原则（设计、实施、效果）1.年龄的适合性：适合幼儿的认知、情感与个性发展水平2.目标的综合性：情感态度目标

8、、认知目标、技能目标3.内容的适应性：生活化，渐进化4.设计的科学性：过程环节合理，操作性强，符合幼儿认知水平（五）评估活动效果●评估的基本方法1.前测和后测结合的方法，即起始评价和终结评价两