《有理数除法》教学设计.doc

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1、《有理数的除法》教学设计数学学科定安中学李丹教学目标：1、理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算；2、会求有理数的倒数；3、认识通过观察、归纳、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满创造性和探索性。重、难点：重点：会进行有理数的除法运算难点：对有理数除法的法则的理解运用。教学方法：讲授法、讨论法教学过程：教师活动学生活动设计意图1、回答以下问题：（1）什么叫做倒数？请举例说明。（2)互为倒数的两个数的乘积是多少？（3)0有没有倒数？为什么？让全班同学练习，其中一位同学到黑板上板演；讨论回答通过归纳，让学生很容易找出二者之间的关系(1).2×(?)=-6(2).

2、(-6)÷2=?(3).P53页试一试练习8÷(－2)＝8×()6÷(－3)＝6×()－6÷()＝－6×－6÷()＝－6×小学里学过的倒数的意义是什么?0有没有倒数?学生独立完成，然后举手回答让学生体验探索新知识的过程，培养学生动手操作能力，口头表达能力，培养学生自主学习的习惯。做完填空后，有什么发现?对于有理数仍然有：乘积是1的两个数互为倒数.例如，2与、()与()分别互为倒数.这样，对有理数除法，一般有有理数除法则：除以一个数等于乘上这个数的倒数.注意：0不能作除数.（为什么？）因为除法可化为乘法，所以有理数的除法有与乘法类似的法则：除法法则：两数相除，同号得正

3、，异号得负，并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数，都得0例1、计算:(1(2)(3)解：（1）;(2);(3)学生独立完成，再组内交流讨论，老师作点评知识的应用例2化简下列分数：知识的应用(1)(2)解：(1)(2)例3计算:(1)(2)解：(1)(2)学生独立完成，再组内交流讨论，老师作点评随堂检测：P55练习1、2、3题巩固课堂所学习得内容。检验学生应用知识的能力。小结1、今天你学到了什么？2、谈谈你对有理数的除法法则的认识。让学生回答，可以多为学生总结。锻炼学生的口头表达能力，巩固本节所学的知识作业课本56页，习题2.3第2、4题学生独立完成强化学生的课

4、堂学习。板书设计1、有理数的除法法则2、在应用除法法则时的注意事项例1：例2：例3：课堂小结作业