说专业PPT计算机网络技术专业课件.ppt

《说专业PPT计算机网络技术专业课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中小企业网络管理员提升教学水平培养优质人材2011计算机科学技术学院2011专业建设的整体思路与机制建设1成效与经验2今后实施改革的设想32011专业建设的整体思路与机制建设创新教学技术与手段明确培养目标与人才规格构建教学模式完善实验实训基地建设推进课程体系改革与教材建设加快双师型教师队伍的建设2011专业建设的整体思路与机制建设加强高职高专双师型教师队伍的建设，创新教学技术与手段，与企业合作，加强实训基地建设，深化教材建设，建立具有职业氛围的教学环境，以培养学生综合素养与专业综合能力为主线，通过对新的教学模式的不

2、断探索和努力，将本专业建设成为适合社会所需求的人才，具有行业特色和能够适应区域经济特色的人才需求的高职高专教育特色专业。◆专业建设整体目标2011主要做法、成效与经验◆专业定位与人才培养规格市场调研人才的供求关系岗位群及要求网络行业人才层次对人才素质和道德要求人才需求的背景网络技术人员分工网络人才培养的现状网络技术人员技能细解市场调研2011主要做法、成效与经验◆专业定位与人才培养规格社会需求背景企业需求背景战略性新兴产业占国名生产总值比将从2015年的8%上升到2020年15%左右。随着3G网络、“三网融合”、电

3、子政务、电子商务、企业信息化的建设与发展，企业对高技能新型网络技术人才的，预计今后5年将达到60-100万人，而现有符合新型网络技术人才要求的专业人员还不足20万。长江三角洲和珠江三角洲企业100家，其中企业90家，90%企业有对新型网络技术人才的需求。人才需求背景宏观背景人才供求关系2011主要做法、成效与经验◆专业定位与人才培养规格人才培养的现状市场需求很大而毕业生又很难就业的矛盾矛盾的根本目前我国1207所高职院校中有799所开设了网络技术专业，专业学生数近20万人。高职院校培养的学生不能达到新型网络技术人员

4、的要求。人才供求关系2011主要做法、成效与经验◆专业定位与人才培养规格网络行业人才层次网络企业人才研究型人才企业网管对人才素质和道德要求网络技术人员技能细解建网管网用网岗位群及技能要求调查2011主要做法、成效与经验◆专业定位与人才培养规格市场调研人才的供求关系岗位群及要求网络行业人才层次对人才素质和道德要求人才需求的背景网络技术人员分工网络人才培养的现状网络技术人员技能细解市场调研2011主要做法、成效与经验◆专业定位与人才培养规格知识素质能力规格素质技能知识要求岗位主要次要其它二、人才培养目标与定位2011主

5、要做法、成效与经验◆专业定位与人才培养规格知识素质能力规格素质技能知识要求岗位培养目标主要发展其他学情师资专家论证二、人才培养目标与定位2011主要做法、成效与经验◆专业定位与人才培养规格依据公司企业对应用型人才需求,确定人才培养目标与规格，建立产学研结合机制，注重学生素质教育,实现课程开发与行业、企业、学校需求相结合，能力标准与证书体系相结合，理论教学与技能训练相结合，职业技能培训与综合素质教育相结合。并使学生具有较高专业素养、较强技能及可持续发展基础。人才培养目标2011主要做法、成效与经验◆人才培养模式改革在

6、人才培养模式的改革与创新中形成了“ 一主线、二阶段、三层次、四模块”的人才培模式.2011主要做法、成效与经验◆课程体系构建与课程建设得出3个工作情景、4个能力模块、33项重要技能将课程拆分、重组为2门基础课、9门项目教学类课程、3门项目课程工作任务与职业能力分析专业学习领域主干课程专业教学进程安排按进程安排专业课和实训课程2011主要做法、成效与经验◆课程体系构建与课程建设基础技能实验课程实训教学实习综合实训顶岗实习实践教学体系2011主要做法、成效与经验◆课程体系构建与课程建设课程实训综合实训静态网页设计网络数

7、据库企业网站建设网站测试电子商务网络安全基础安全审计与风险分析操作系统安全数据备份与灾难恢复网络攻击与防御技术网络集成网络工程管理网络设备安装调试网络综合布线网络测试与故障诊断企业网站建设与管理实训网络集成综合实训网络管理与安全实训企业网络管理员网络安全网站建设网络组建实践项目体系教学实习顶岗实习服务器架设系统的安装与配置主要服务器设置服务器数据安全基础技能实验服务器部署与管理实训体系结构2011主要做法、成效与经验◆教学团队建设计算机网编技术专业师资力量雄厚，现有专业教师26名，按该专业09级、10级、11级学生

8、人数最多时的427名专业学生计算，生师比为16.4：1，能充分满足本专业教学的需要。技术专业的专任教师17名，其中教授2名、副教授或高级工程师5名、讲师或工程师4名，博士生导师1名、硕士6名，硕士以上学位占41.2%，而且还有5名教师正在攻读硕士学位。在26名专业教师中，双师素质教师19名，占73%。有9名教师系校外企业技术人员、其他学校的兼职教师，其中4名