哲学与人生第九课课件.ppt

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1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第九课科学思维与创新能力创新——我能行教师心语创新绝不是部分人的“特权”，每个人都需要创新，每个人都能创新。创新能力不是与生俱来的，而是通过学习、训练产生和提高的。创新，是一个民族进步的灵魂，也是人生发展的核心能力。一个人的创新能力的大小，决定着其人生发展的水平与事业的高度。性格决定命运，创新改变命运。创新，同学们的成才之路！活动说明【主题】创新——我能行【目的】1．让学生了解创新就在我们身边——生活中的创新，学习中的创新，工作中的创新；使学生树立创新的信心和

2、决心，明白“创新——我能行”。2．让学生懂得创新的重要性。创新是一个国家的动力之源，也是企业的动力之源，是中职生成才之路。3．使学生理解青年学生具备创新能力的重要性，具备创新能力必须培养科学的思维方式。从而实现教学的认知目标、能力目标和情感态度目标。【课时安排】2学时【课前准备】1.收集相关视频、音频、文字资料。2.制作多媒体课件。3.电脑、投影设备。4.记号笔、铅画纸、普通圆规。活动说明活动说明【活动设计及要点】活动一：故事品读树信心重在“信心”，让学生明白创新并不是部分人的特权，事实上每个人都需

3、要创新，每个人都能创新，中职生不但能创新，而且有许多优势。活动二：案例分析重作用重在“作用”，创新是中职生的成才之路。同时企业发展、社会发展更需要创新。创新将决定一个国家在国际竞争中的地位和作用。活动三：活动体验懂方法重在“方法”，通过创新实践活动，学生掌握常见的创新思维，从而培养自身的科学思维方法，提高创新能力。名人指点如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。-----约翰D.洛克菲勒一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提

4、出问题就是迈开了创新的第一步。-----李政道活动步骤及过程创新学生思考谈谈你对“创新”的理解。我们中职生能创新吗？创新——我能行！本课主题小发明充满大智慧——中职生发明多功能圆规（一）任务与探究活动一：故事品读树信心1.活动过程传统圆规与三合一圆规的对比收看视频《浙江省中职学生小发明广受小微企业青睐》活动一：故事品读树信心(1)你认为作为一名中职生在开展创新实践方面有何优势？(2)你认为创新对中职生有什么重要意义？2.课堂讨论创新，我们往往都认为是专家的杰作或者是天才的灵光闪现。实际上创新并不像人

5、们想象得那样神秘。纵观人类生生不息的创新实践，环顾我们四周比比皆是的创新实例,热爱生活、关注生活是科学创新的前提和基础，重视实干、重视实践是科学创新的基本要求。积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。（见教材P114—115）（二）知识与重点创新并不神秘，它也不是某些人的特殊的权利，人人都能创新，人人都有创造力，任何一个热爱生活的同学都能学会如何去创新。创新念头就是一种力量，它能激发你的热情，促使你淋漓尽致地发挥你的潜力。作为中职生要有信心，相信自己能创新，创新是中职生的成才之路。

6、认知与感悟（三）体验与提升认知与感悟（三）体验与提升培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。要相信“创造力是人人都有的”，要敢于去做别人没想过、没做过或做过却没成功的事。要以科学的精神面对失败，认真找出失败的原因并探索新的道路，使失败变为成功的阶梯和创造的源泉。活动二：案例分析重作用1台iPhone，苹果公司独占58.5%利润中国大陆仅得1.8%。（一）任务与探究1.活动过程分析案例——(1)这个案例给了我们什么启发？(2)如何去改变这种现状？2.课堂讨论同学展示创新方案个人

7、成才需要创新，企业发展需要创新，国家兴旺需要创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（见教材P116）（二）知识与重点活动二：案例分析重作用21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。面对这样的形势，我们任何一个人、从事任何一种职业，都不能缺少创新能力。可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。认知与感悟（三）体验与提升中职生在学好专业技术的同时，更需要努力培养自己的创新素质与能力，掌握发明创

8、造的各种方法与技巧，形成自己远大的事业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展、国家的兴旺作出更大的贡献。认知与感悟（三）体验与提升活动三：活动体验懂方法以下四个活动，采取小组竞赛的方式，每完成一个任务满分是10分，其他的根据答题情况酌情给分，看哪组在规定的时间内又快又准确地完成任务。项目活动1活动2活动3活动4第一组第二组第三组第四组第五组（一）任务与探究1.活动过程活动1：在两个没有关联的信息间寻找各种联系，将它们联结起来。中间增