哲学与人生绪论课件.ppt

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1、课堂要求保持手机震动或静音状态禁止使用手机保持良好上课坐姿，不允许趴在桌子上老师讲课期间，禁止学生交头接耳在学生的自由讨论时间里，要求学生积极参与讨论课堂上，禁止学生离开教室上课必备：课本、笔、笔记本2021/7/27$哲学与人生“攻”与“守”－－矛盾双方对立统一生活处处有哲学尊重事物发展的客观规律。立场不同，感受则不一定相同。做任何事情应该具有创新精神。思考：我们为什么要学习哲学？一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全装满。”一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另一

2、个学生买了一支蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”答：哲学可以使人更加聪明绪论：一、什么是哲学？1、基于词源的说法古希腊文：Philia+Sophia=Philosophy爱+智慧=爱智慧/思考的乐趣中文：哲——智慧；学——学问。结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。§1哲学2021/7/27哲学就是对人生有系统的反思。——冯友兰2.冯友兰的说法学科学，我不说，你糊涂，我一说，你明白。学哲学，我不说，你明白，我一说，你糊涂。孙正聿3.孙正聿的说法哲学是时代精神的精华。哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。4.

3、马克思的说法哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。——周国平5.周国平的说法二、哲学有什么用呢？1、因逻辑分析而言条理。作为方法论哲学能够从根本上提升人们的条理化思维、讲话和行为的能力。2、因反思活动而思想深刻。作为反思性的思维活动，哲学以批判性思维为己任，思索时代、现实、社会以及个人的局限性，使人们的眼睛不断投向更加理想的境界，因而提升人们独立或自主思考的能力，提升人们观念和实践创新能力。3、因辩证思维而头脑灵活。作为提倡辩证思维的唯物辩证法，哲学可以帮助你在变化无常的生活中把握基本的方向和立场。4、因憧憬理想而满怀希望。作为根本性的人生观和

4、价值观，哲学为人类以及为每个人的存在、生活、发展提供安身立命之根本。二、什么是人生苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头，每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？”大家你看看我，我看看你，都没有回答。苏格拉底见状，又问：“怎么啦，难道你们对自己的选择不满意？”“老师，让我们再选择一次吧，”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，

5、但我还想找一个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。”另一个接着说：“我和他恰好相反。我走进果林不久，就摘下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好的。所以，我有点后悔。”“老师，让我们再选择一次吧！”其他学生也不约而同地请求。§2人生苏格拉底笑了笑，语重心长地说：“孩子们，这就是人生——人生就是一次无法重复的选择。”面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重的选择，争取不留下遗憾；如果遗憾了，就理智的面对它，然后争取改变；假若也不能改变，就勇敢地接受，不要后悔，继续朝前走。无论是现象层面还是意义层面，都不能抛开时

6、间这个维度。所以总的概括来说，人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的或精神的，构成了你的整个人生。理论指导实践，实践丰富理论。有的同学可能会说，我又不想做什么伟大的人物或英雄，我只想做一个平平常常的普通人，还要费工夫来学习人生、学习做人吗？活着是一回事，活得有意义，则是另一回事。人为什么活着？当我们从正面不能追问出问题的答案时，我们不妨从事物的两面性出发，从另一面去想，当这件东西没有了会出现什么问题？换句话说：让你现在去跳楼你去不去？当你找到为什么你现在不去跳楼的原因的时候，你应该就找到你继续活着的理由了。§3哲学与人生的关系希望大家在学习这门课时，

7、不在于学到多少知识，而在于习惯思考和追问。甚至怀疑和批评。培养这种精神和习惯，反思自己的行为。愿大家在毕业时，可以成为这样的人：高举远慕的心态、慎思明辨的理性、体会真切的情感、执着专注的意志、洒脱通达的境界。2021/7/27