学习迁移课件.ppt

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1、第五章学习迁移子曰：“举一隅不以三隅反，则不复也。”——《论语.述而》“举一反三”主要内容学习迁移理论2学习迁移概述13促进迁移的教学3第一节学习迁移概述一、学习迁移的概念二、学习迁移的分类三、学习迁移的意义一、学习迁移概念定义：指一种学习对另一种学习的影响，或者已习得的经验对完成其它活动的影响。迁移广泛存在于学习的各个方面知识学习中有迁移技能学习中有迁移态度、情感学习中有迁移学习策略学习中有迁移二、学习迁移的分类（一）根据迁移所起的作用不同，分为正迁移与负迁移正迁移（positivetransfer）:一种学习对另一种学习起促进作用

2、。负迁移（negativetransfer):一种学习对另一种学习起阻碍作用。骑自行车骑摩托车打羽毛球（压腕）打网球（不压腕）（二）根据知识的概括水平不同，分为横向迁移和纵向迁移。横向迁移（水平迁移)：同一概括水平知识之间的相互影响。（并列结合学习）纵向迁移(垂直迁移)：不同概括水平知识之间的影响。（下位学习和上位学习）（三）根据学习发生的先后顺序，分为顺向迁移与逆向迁移顺向迁移（forwardtransfer）：先前的学习对后来学习的影响。逆向迁移（backwardtransfer）：后来的学习对先前学习的迁移。过去经验学习A学习B

3、（迁移实验状况）顺向迁移逆向迁移（四）根据迁移的范围不同，分为一般迁移和特殊迁移一般迁移（nonspecialtransfer）：一般原理和态度的迁移。迁移的范围很广。这类迁移是教育的核心。特殊迁移（specialtransfer）：具体知识的迁移。迁移的范围很小。（五）根据迁移中所需的心理机制不同，分为同化迁移、顺应迁移与重组迁移同化迁移：指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。（举一反三闻一知十）顺应迁移：指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧

4、经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。eyeball你能区分迁移的类型吗？1.将解答数学应用题的基本步骤和基本方法运用到解决化学和物理等学科的问题中去，这种迁移叫（　）A水平迁移B一般迁移C特殊迁移D高路迁移B2.英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，再学习eyeball（眼球），这时可能产生了（　）A水平迁移B一般迁移C特殊迁移D顺应迁移C3.处于同一概括水平的经验之间的相互影响，称为（　）A水平迁移B垂直迁移C同化迁

5、移D一般迁移A4.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和提高，这种现象属于（　）A水平迁移B正迁移C负迁移D一般迁移B5.学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）＝lga＋lgb，这种迁移属于（　）A水平迁移B正迁移C一般迁移D负迁移D6.学习汉语拼音后学习英语，常用汉语拼音的方法念英语单词，这种现象属于（　）A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移B7.体现垂直迁移的具体事例是（　　）。A汉语拼音的学习影响英语字母的发音B“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C“石”字的学习影响“磊”字

6、的学习D在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现B8.根据迁移程度不同把迁移划分为（　　）。A水平迁移与垂直迁移B正迁移与负迁移C一般迁移与具体迁移D近迁移与远迁移D9.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（　　）。A水平迁移B垂直迁移C负迁移D正迁移A三、学习迁移的意义理论意义：有助于了解学习的规律，揭示学习的本质。实践意义：有助于培养学生能力、发展学生智力；有助于提高教学和人才培养的质量。美国教育心理学家奥苏贝尔认为，使学生获得最大的迁移是教学的根本目的。美国心理学家M.L比格说：“学校的效率，大半依学生所学材料可能迁移的数量

7、和质量而定。因而学习迁移是教育最后必须寄托的柱石，如果学生们在学校所学的那些材料无助于他们进一步沿着学术的程序，不但在目前，而且在以后的生活中更有效地应付各种情境，那么教育就是在浪费他们的时间。”“为迁移而教”一、形式训练说二、相同要素说三、经验泛化理论四、关系转换理论五、学习定势说六、认知结构迁移理论第二节学习迁移理论小结1.几乎都通过实验来进行研究；2.从不同角度探讨了影响学习迁移的因素及迁移产生的过程。一、形式训练说（一）创始人：德国心理学家沃尔夫（Woiff）。他以官能心理学为基础研究学习迁移。沃尔夫对官能的理解：官能注意力记

8、忆力思考力意志力……1.认为人的心理能力可以通过训练得到增强。2.教育的重要目标就是训练和改进学生的各种心理官能。某些学科对于训练某些官能可能有特殊的价值。古典语言、数学——训练记忆、推理和判断官能学习内容越难，官能得到