学习迁移概述学习迁移的基本理论迁移课件.ppt

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1、第一节学习迁移概述第二节学习迁移的基本理论第三节迁移与教学第五章学习的迁移第一节学习迁移概述一、学习迁移的含义二、学习迁移的分类正迁移、负迁移和零迁移横向迁移和纵向迁移顺向迁移和逆向迁移特殊性迁移和一般性迁移同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移三、学习迁移的作用学习迁移概念：新旧学习之间的互相影响叫做学习的迁移。影响既包括积极的影响，也包括消极的影响。例如：“举一反三”、“触类旁通”、“爱屋及乌”一、学习迁移二、迁移的种类1、正迁移、负迁移和零迁移根据迁移的性质将迁移分为：正迁移（positivetransfe

2、r）:也叫“助长性迁移”，是一种学习对另一种学习积极的促进作用。负迁移（negativetransfer）：也叫“抑制性迁移”，是一种学习对另一种学习产生阻碍作用，经常表现在新旧概念互相混淆而产生干扰现象。零迁移：指的是某种学习对后来的学习不产生明显的影响。1．定势或（心向）：定势：是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。陆钦斯(Luchins，1942)实验：被试水罐容量所求水量ABCD12112731002141632599318431054942621520594316234932071539

3、31882876325求解公式：D=B-A-2C2.功能固着性（functionalfixedness）含义：指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。即知觉一个物体时，倾向于只从它的一般常用的功能上认识它。杜克(Duncker，1945)的功能固着实验：见表请试着解答下面的几个问题：(1)梅尔(Mioler)的系绳实验：假如你身处于如图所示的情景中，你的任务是要把两条线结在一起，但你若持着一条线，另一条就抓不住。你能否想出办法来?(2)你被给予如图所示的物件，你的任务是让点燃的蜡烛能稳定地固定在墙上，你能做到吗

4、?Duncker实验结果（1945）梅尔(Mioler)的系绳实验：竖蜡烛实验：根据内容的抽象程度分为：横向迁移（lateraltransfer）：也称作水平迁移，是指在内容和难度上相似的学习之间的迁移。纵向迁移（verticaltransfer）：也叫垂直迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响。2、横向迁移和纵向迁移根据迁移的时间顺序为顺向迁移（forwardtransfer）：是指先前学习对后继学习的影响。逆向迁移（backwardtransfer）：是指后继学习对先前学习的影响。3、顺向

5、迁移和逆向迁移根据迁移内容的范围分为：特殊迁移（specialtransfer）：是将一种学习中习得的具体的、特殊的经验要素重新组合，直接移植到另一种学习之中。一般迁移（non-specialtransfer）：是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。4、特殊迁移和一般迁移5.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移根据迁移过程中所需的内在心理机制:同化性迁移:是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物

6、中去。顺应性迁移:指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移:指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。三、学习迁移的作用学会学习的需要迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力和品德形成的关键环节。有益于教学第二节学习迁移的基本理论早期的迁移理论一、形式训练说二、共同要素说三、经验类化说四、关系转换说现代的迁移理论五、认知迁移理论一、形式训练

7、说代表人物：沃尔夫观点：人类的心理是由各种官能组成的，而官能可以象肌肉一样通过训练而得到发展和加强，并自动地迁移到其他活动中。迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。因此，进行官能训练时，关键不在于训练的内容，而在于训练的形式。举例：LOGO语言(佩珀特Papert,S,.1980)、奥林匹克数学思考：目前还存在吗？请举例。代表人物：桑代克举例：估计能力实验（1901）先让被试对10-100平方厘米大小不同的长方形的面积进行估计，在被试的估计能力有了很大的提高之后，再让被试对面积更大的长方形（150-300平

8、方厘米）进行估计测试。观点：两种学习在刺激与反应方面有相同或类似之处,它们对人的能力和心理特点有共同要求才会产生迁移。二、共同要素说举例：“602-376=？”→“503-287=？”“42-37=？”→“7428-2371=？”对教学的启示：教学内容尽量贴近生产和生活实际存在的问题：代表人物：贾德典型实验：“水下打靶实验”（C.H.Judd,1908）观点：迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理