学习的迁移课件.ppt

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1、学习的迁移知识概览学习迁移概述学习迁移的基本理论学习迁移与教学学习迁移的概念学习迁移的种类学习迁移的作用正迁移与负迁移水平迁移与垂直迁移一般迁移与具体迁移同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移早期的迁移理论现代的迁移理论形式训练说共同要素说经验类化说关系转换说影响迁移的主要因素促进迁移的教学相似性原有的认知结构学习的心向与定势精选教材合理编排教学内容合理编排教学程序教授学习策略，提高迁移意识第一节学习迁移概述一、什么是学习迁移：1、是指一种学习对另一种学习的影响。2、迁移不仅指知识和技能的迁移，也包括行为规范和态度的迁移。3、迁移是学习的一种普遍现象。小活动：将下列图形分为四等分？请将下列图

2、形划分五等分？任务：医生面对一恶性胃部肿瘤病人，鉴于无法手术，采用一种射线以摧毁肿瘤。但用高密度射线会同时摧毁胃部周围组织，而低密度射线尽管对组织无害，却也不能对肿瘤造成影响。试提出解决方案。？短文：将军希望占领位于乡村中部的要塞，要塞有多条向外延伸的路，但均埋有地雷。只有小分队可安全通过这些道路，无法进行大规模攻击。将军解决的方法是将军队分为许多小分队各走一条路，最后在要塞同时会师。你会骑自行车和三轮车吗？二、迁移的种类（一）依据迁移的性质不同，可分为：1、正迁移：是指一种学习对另一种学习的积极影响。2、负迁移：是指一种学习对另一种学习的消极影响。（二）依据迁移的方向不同，可分为：1、

3、顺向迁移：先前的学习对后继的学习的影响。2、逆向迁移：后继的学习对先前学习的影响。（三）从迁移内容的抽象和概括水平的不同，可分为：1、水平迁移（横向迁移）：相互影响的经验是并列的逻辑关系。学习了四边形的面积公式对梯形面积公式的推导产生积极的影响。2、垂直迁移（纵向迁移）：相互影响的经验是上下、下上的逻辑关系。包括自下而上和自上而下的迁移。（四）依据迁移内容或范围的不同，可分为：1、一般迁移：多指原理、规则、方法、策略、态度等的迁移。2、特殊迁移：多指某一特定的课题或领域的学习直接对学习另一课题或领域所产生的影响。（五）从迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为：1、同性化迁移：不改变原

4、有的知识结构，直接将原有的认识经验应用到本质特征相同的一类事物中去。2、顺应性迁移：调整原有的经验或对新旧经验加以概括，进行更高一级的认知结构。3、重组性迁移：重新结合原有认知系统的构成要素或成分，形成或建立新的联系。三、迁移的作用△凡是有教育的地方，就会有迁移。1、对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。2、是习得经验得以概括化、系统化的有效途径。3、对于教师而言，可以有效促进教师的专业化发展。形式训练说相同要素说经验类化说（概括说）关系转化说学习定势说第二节学习迁移的基本理论一、早期的迁移理论官能心理学：注意、意志、记忆、知觉、想象、推断、判断等是官能实体，可以通过训练加以增强拉丁

5、文可以训练推理能力即观察、比较和结合的能力数学可使人善于运用自己的注意力，加强和训练推理的能力形式训练说(formaldisciplinetheory)形式训练说的教学意义学校教育应重视古典语言和数学等，不必重视实科（英语、法语以及实用知识）教学能使所有官能通过某种形式的学科得到训练，训练的项目越难，官能得到的训练越多，学校的作业越深，学习越有效人类心的各种官能能否分别加以训练加以提高？James——记忆的改善源于记忆方法的改善而不是记忆能力本身的改善（1890）Thorndike——训练可以迁移到类似的学习中而无法迁移到不相似的活动中（1913）实证研究——W.James(1890)E

6、ricsson(1980)形式训练说反思相同要素说(identicalelementstheory)实验探究教学隐喻学说反思背景资料、桑代克知觉预测（1901）实验探究只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习相同要素说理论只有当两种心里机能具有共同成分作为因素时，一种心理机能的改变才能引起另一种心理机能的改进（桑代克）头脑…就其功能而言，是对特殊环境作特殊反应的一架机器（桑代克）特殊的训练并不能改进个别的心理官能，只存在特殊经验的事实、技能、方法乃至态度的迁移相同要素说教学意义人在特殊情境中所需要的知识、技能、概念或观念，一定要通过特殊的刺激—反应的联结

7、学习任何一种学科并不比任何其他学科优越，在所测量的任何一种成绩范围内，智力并没有更多增长设置应用学科，教学内容与实际应用相结合人的学习与动物的学习，人的机械学习与有意义的学习区别在哪里？学习者在学习过程中的内在因素被忽视迁移的范围仅限于学习的共同成分之中，两个完全不相似的刺激—反应联结之间不可能产生迁移,是一种悲观的迁移理论相同要素说反思探究实验实验意义教学意义概括说(generalizationtheory)实验：“水中击靶”—他