要用的童趣课件.ppt

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1、童趣朗读感“趣”读准字音童稚（）藐小（）项为之强（）鹤唳云端（）怡然称快（）凹凸（）土砾（）壑（）庞然大物（）癞虾蟆（）zhìmiǎojiānglìyíāotūlì丘hèpánglàiháma凹、凸的笔顺：凹：丨乙丨乙一凸：丨一丨乙一解释下列黑体字：③以丛草为林（树林）④兴正浓（兴趣）⑤方出神（正）⑥驱之别院（驱赶）①项为之强（脖子）②果如鹤唳云端（果然）明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚,形容视力极佳。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。庞然大物：形容极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣

2、般的叫声。风声鹤唳：唳：鹤鸣声。把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。形容惊慌失措，或自相惊扰。解释成语：[学习目标]①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。[学法指导]文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方

3、式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。走进作者：沈复姓名：沈复（1763～ ？）字三白，号梅逸。时间：清代地点：江苏苏州人点评：散文家。工诗画、散文。作品：《浮生六记》作品简介《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因

4、封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。如何划分句子朗读节奏：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏二、根据句首的语气词来确定朗读节奏三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏放声读，读好停顿，读出韵味。见／藐小之物／必／细察其纹理，

5、故／时有／物外之趣。私／拟作／群鹤舞于空中。心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。昂首／观之，项／为之强。1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4、昂首观之，项为之强。果如／鹤立云端，为之／怡然称快。蹲其身，使／与台齐。见／二虫斗草间。作／青云白鹤／观。5、作青云白鹤观。6、果如鹤立云端，为之怡然称快。7、蹲其身，使与台齐。8、见二虫斗草间。用简洁的语言概括课文写了几件自己童年的趣事？三件趣事：（1）第一件：观蚊成“鹤”（2）第二件：神游山林（3）第

6、三件：鞭打蛤蟆请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化

7、。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？（怎样才能成为一个富有情趣的人？）是借助于丰富的联想和想像创造出来的。热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?a、珍惜生命。b、处置有度三件趣事可否调换位置?为什么?不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由

8、把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。翻译下面的句子：（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。译文：心里这么想，那成千成百的蚊子果然都成鹤了。（2）蹲其身，使与台齐。译文：蹲下身子，让身子与花台一样高。（3）神游其中，怡然自得。译文：我放飞思维想象在其间游览，感到愉快满足。（4）见二虫斗草间。译文：（我）看见两只