小学六年上册科学集体备课全册教案.doc

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1、一小教师集体备课单元分析科目：科学册次：六年级上册第（一）单元本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生研备注究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。通过本单元的教学活动，学生们可以获得以下几个方面的发展：一、是在作为探究的科学方面：在6年级，我们应该为学生提供参与完整的和部分探究过程的机会。在完整的探究过程中，学生首先提出问题，然后设计研究方案、收集数据、构造原有问题的答案、交流探究过程和探究结果。在部分探究过

2、程中，培养他们探究过程某些方面需要的能力和理解力。二、在物质科学的研究领域里，根据《课标》的要求，我们指导学生“探究怎样才能使天平和杠杆保持平衡”“知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。”一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册课题使用工具第1课时执教教师教学目标常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的。教学重点选用不同工具解决问题。教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。课前准备记录表（学生）；常用工具，

3、剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤教学过程一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）个性补充（课前完成）教学过程2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组讨

4、论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情                 4、小组汇报：   请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。5、教师小结：板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册课题使用工具第2课时执教教师教学目标常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的。教学重点选用不同工具解决问题。教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。课前准备老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝

5、钉的木板一块。教学过程选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？  3）说说你选择这些工具的理由  2、小组长领材料，组织小组成员开展实验  3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。个性补充（课前完成）教学过程四、完成三项任务的工具选择  1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。2、油

6、桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以将国旗挂到旗杆顶上。  3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。  4、请大家看P3工具的定义，深入理解。五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册课题杠杆的研究第3课时执教教师教学目标用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。教学重点对

7、杠杆尺进行研究教学难点对数据的整理和分析课前准备杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。教学过程一、导入新课活动：请问我们居班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它个性补充

8、（课前完成）教学过程撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、示范用杠杆撬讲台。3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。   杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点分别