人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学实录.doc

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1、人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计　教学内容：　　xx新人教版义务教育教科书二年级上册第46～48页。教学目标：1．让学生在具体情境中理解乘法运算的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。2．通过说一说、数一数、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值，增强应用数学的意识。重点难点：　　理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。教学准备：　　多媒体课件、作业一、作业二课前交流：师：同学们，十一假期你们都去哪儿玩了？生1：我去了青岛。生2：我去了北京。……师

2、：是的，世界很大，我们都想去看看。欣赏风景的同时我们还能增长见识，但是一定要注意安全。下面，检查一下你们的学具都准备好了吗？在两份作业纸上写上名字。教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，假日的游乐园真热闹！你们想去看看吗？（动画出示课本46页情景图：游乐园画面）师：谁来说一说游乐园里都有哪些游乐项目？生1：游乐园里有小飞机生2：游乐园里有小火车……（引导学生自由说一说都有哪些项目）。师：谁能完整的介绍一下？生：有过山车、小火车、小飞机、旋转木马师：你看！他是按从远到近的顺序观察的，说的多全面呀。掌声送给会观察的小朋友！二、探索交流，学习新知（

3、一）引导学习，自主探究师：瞧！小飞机里的同学们玩的多开心呀！以小飞机为例，研究加数相同的加法：1.发现信息：师：请你仔细观察，说一说你发现了哪些数学信息？生：有5架小飞机，每架小飞机上有3个小朋友。师：“每架小飞机上有3个小朋友”是什么意思？(让学生指一指)每架飞机上的人数有什么特点？生：人数都一样多。师：你真有数学的眼光！2.提出问题：师：根据这两条信息，你能提出什么数学问题？生：飞机上一共有几人？3.解决问题：师：你会用以前学过的方法来解决吗？生：3+3+3+3+3师板书：3+3+3+3，我这样写对吗？能用一句话说一下这个算式吗？生：5个3师：他

4、说的多简练呀！大家听明白了吗？这5个3在哪里？能上来指着数一数吗？（让学生分别在图上和算式中数：1个3、2个3…….）师：5个3相加等于多少？（你们真是计算小能手！）4.小结方法：师：现在，我们回过头来想一想，刚才我们是怎样解决小飞机的问题的？生1：先找信息（两条）生2：再提问题生3：最后列算式。　（二）自主选择，强化认识　　1.确定研究内容：师：下面，我们就用：找信息---提问题---然后列算式的方法来研究一下其他项目，好吗？要求：拿出作业一，同桌两人一组，从过山车、小火车中选择一个你们喜欢的项目进行研究，一人说找到的信息，另一人提问题，然后把算式

5、写在作业纸上。2.汇报展示，碰撞火花：小火车里一共有多少人？师：有选择小火车这个项目的吗？生汇报：找到的信息是什么？提出了什么问题？算式是什么？6+6+6+6=24（教师同时板书）4个6师：你能像刚才一样数出4个6吗？（在图上和算式里分别数4个6）3.通过研究过山车，引入乘法概念：师：我们看一看，有研究过山车的吗？你们组是怎么研究的？汇报：（1）每节车厢有2个小朋友，有7节车厢，（2）问题是：过山车里一共有几个人？（3）列式为：2+2+2+2+2+2+2。生：7个2（数7个2）师：看到2+2+2+2+2+2+2这个算式你有什么感觉？生：太长了，太麻烦

6、了……师：如果是10个2呢，100个2呢？大家有什么简便的写法吗？（让生写到黑板上）生：7×2=14。师：这是什么方法啊？生：乘法。（板书）师：你知道的真多！数学家也是这样想的。7个2相加太长了，可以用7×2=14表示，还可以这样表示2×7=144.认识“×”号师：今天我们又认识了一位新朋友，叫“乘号”，大家一起打个招呼喊出它的名字吧，不够热情，再来一次。它长什么样？生：像叉号、像加号斜了、像字母X……师：伸出手来和老师一起写一写，左斜、右斜，大家记住它的样子了吗？师：我们一起读一读这两个乘法算式！生：7乘2等于14、2乘7等于14师：乘法算式中的2

7、和7分别表示什么？生：2表示每节车厢有2人，7表示有7节车厢师：在加法算式中你能找到2和7吗？（指一指或数一数）师：对，2是加法算式中的相同加数，7是加数的个数，数一数有7个。它们（7×2=14和2×7=14）在这里都表示7个2相加。5．应用乘法知识，改写加法算式：师：那你能不能试着把5个3相加和4个6相加也用乘法算式表示出来呢？试着写一写。交流汇报：3+3+3+3+3用乘法算式表示为：3×5或5×3，师：能给大家说说你是怎么想的吗？5、3各表示什么？5×3表示什么？6+6+6+6用乘法算式表示为：4×6或6×4引导学生说一说在乘法算式中各个数字所表

8、示的含义和乘法算式表示的意义。6.介绍各部分名称其实，在乘法算式中，各部分也有自己的名称，乘号前面和后面的数