小学数学二年级上册乘法的初步认识课堂实录.doc

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1、.新人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录一、情境导入，激发兴趣师：孩子们，节假日的时候你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去游乐园玩？生：喜欢！师：今天，老师也带你们去游乐园看看。（课件显示游乐园场景）你看到了什么？生1：小朋友跟爸爸妈妈坐摩天轮。生2：小朋友在坐过山车。生3：还有小火车。生4：还有小朋友在下棋。师：是在下棋吗？咱们一起去看看！（课件放大显示摆图形）二、动手操作，探究新知1、摆图形游戏师：他们围在桌子边干什么呀？生：摆图形！师：看看他们摆的什么？你会摆吗？下面老师跟你们做一个小游戏，请你先想一个自己最喜欢的图形，看看在规定的时间你能摆出多少个自己最喜欢的图形？师：拿出学

2、具袋里的小棒，开始！生摆图形，师巡视指导。2、交流师：时间到，停！介绍一下你的作品吧！..生介绍自己的作品。师：你们摆的图形真漂亮，那你现在数一数摆一个图形用几跟小棒。生数并汇报。师：那你能算出摆这么多漂亮的图形一共用了多少跟小棒吗？把算式写在练习纸上。可以同桌商量一下。3、汇报师：把你的算式说一说吧！（生说师板书）生1：10+10=20生2：3+3+3+3+3+3+3+3+3=27师：这么多呀，老师的手都酸了，谁比他还多？生1：我的11个3。生2：我的13个3。师：这么长的算式，写起来会怎么样？如果有100个3加在一起呢？对，特别的费劲，麻烦！那咱们能不能想个办法让这么长的算式变的简

3、短一些呢？同桌互相商量一下吧！4、引出乘法师：把你的好方法和大家分享一下吧！（板书有代表性的想法）生1：6+6+6+6+3=27生2：9Ⅹ3=27师：能给大家解释一下你的想法吗？生1：我是把两个三加在一起了。师：噢，你的方法是合并加数，是吗？..生2：我用的是乘法。师：你真聪明，大家听说过乘法吗？生：（一部分）听说过，（一部分）没有听说过。师：看来有的同学对乘法已经有所了解了，那今天呀，咱们就一起来学习一下乘法。（师板书“乘法”，生齐读乘法）师：刚才这两位同学想出了这么好的方法帮咱们解决了一个难题，那你们认为谁的方法更简单一些？生：第二个同学的方法更简单。师：好，那今天咱们就重点学习一

4、下第二个同学的方法。师：看到上面这个算式（9Ⅹ3=27），你有什么想问的吗？生1：中间那个符号是什么？师：有谁知道？（一部分）生：乘号！（师指名说）生：是乘号。师：对，我们给他起个名字叫“乘号”，（板书称号）即：9Ⅹ3=27齐读一下好吗？乘号生齐读。师：同学们看一看乘号像什么？有什么办法能把它记住吗？生1：像个小错号。生2：像“jqx”里的“x”。..生3：加号一歪就成了乘号。师：同学们观察的真仔细，想出了这么多好办法记住乘号。那还有什么问题吗？生：那个9是怎么回事？师：有同学知道吗？试着起来说一说。（师指名）生：9是数了数上面有9个3。师：他说数了数上面有9个3，咱们一起来数数看。（

5、师生共同数）1、2、3…….9。那9就是上面算式里加数的个数，是吗？这次明白了吗？那这个3呢？生：3是加法算式里的加数3。师：同意他的说法吗？那还有谁有问题要问？没有了？那这个算式该怎样读呢？有谁想试一下？生：9乘于3等于27。师：纠正一下，9乘3等于27。就一个字“乘”。好，齐读一下好吗？生齐读。师；刚才孩子们表现很好，9个3连加在一起，我们可以把它改写成乘法算式：9Ⅹ3=27。我们还可以这么写：（师板书）3Ⅹ9=27。把3放在前面，9放在后面。这两个算式都表示9个3连加。那现在有100个3相加，咱们只可以怎么写就行了？生：100Ⅹ3师：对，看来用乘法真的很简便。那你能把上面这个算式

6、（10+10=20）改写成乘法算式吗？..一生板演，其余在练习纸上练习，解释所写算式（10Ⅹ2=20或2Ⅹ10=20）师：看一看你的练习纸上有没有这样的算式？你能把它改写成乘法吗？生改写，师巡视指导，生汇报，师生共同交流讨论。三、巩固练习师：刚才同学们发挥自己的聪明才智，想出了这么好的办法，老师真替你们高兴。下面老师决定再带你们到游乐场去看看。（课件显示游乐园场景）请同学们仔细观察，看看有什么新的发现？师：（引导学生从数量观察）小朋友跟爸爸妈妈做小火车，每节小车厢里坐了几个人？一共有几节车厢？你能提出什么样的数学问题来呢？生1：小火车上一共坐了多少人？师：谁还能提出这样的问题来呢？生2

7、：我想知道过山车上一共坐了多少人？生3：摩天轮上一共有多少人？师：能提出这么多问题来，你们真棒！那你们自己能解决这些问题吗？试一试好吗？选择自己喜欢的一个做在练习纸上。生解决问题，师巡视指导。师：谁想起来说一下你解决的问题？生1：我解决的是过山车的问题，我的算式是2+2+2+2+2=10。师：同学们，同意他的方法吗？还有不一样的吗？..生2：我用的是乘法，我的算式是2Ⅹ5=10。师：孩子们，哪一种方法更简单一些？生：第2种方法简单。师：还有谁解