青岛版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学实录与评析.doc

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1、《分数的初步认识》教学实录与评析课题：分数的初步认识教学内容：九年义务教育青岛版三年级上册分数的初步认识。教学目标：１.通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。２.在想一想、折一折、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。３.进一步理解平均分的含义，初步认识分数及分数各部分名称，会读写几分之一、能用分数表示图中一份占整体的几分之一。４.在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一。教学难点：把谁

2、平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。教具学具准备：多媒体课件、学习材料等。教学过程：一、情景——冲突出示情景图我把熊大和熊二请到咱们的课堂上，准备了一些水果招待它们。这些水果应该怎么分呢？师：同学们，把4个香蕉分给熊大和熊二，每只熊得几个？生：得2个。师：同学们，把2个香蕉分给熊大和熊二，每只熊得几个？生：得1个。师：他们分的数量同样多，这叫怎么分？生：平均分。师：平均分。真棒！如果一个苹果，分给他们两个，各得多少？生：他俩一人一半师：那应该怎么分呢？生：从中间切开。师：大家看，老师把一个苹果，从中间切开，分成了两份

3、，这两份怎么样？生：大小相等。师：这种分法在数学上叫什么？生：平均分。（师及时板书平均分）师：我们把一个苹果平均分成了两份，这样的一份就是这个苹果的一半。板书一半。(分苹果课件演示)师：一半还能用以前的数来表示吗？今天我们来结识一位新朋友，请同学们仔细观察老师是怎样书写这位新朋友的？（师板书二分之一）它读作二分之一，读一遍。生齐读：二分之一。师：谁来说说老师是怎么写的？生：先写中间的横线，在写2最后写1。师：1/2有一个美妙的名字叫分数，它是数的大家族中非常重要的一名成员。今天，我们就来走近分数，认识一下这个新朋友。板书课

4、题：分数的初步认识。探究新知1、认识苹果的1／2.师：我们一起回顾一下苹果的1／2（课件演示）把一个苹果平均分成2份，这一份就是这个苹果的1／2，那另一份呢？生：也是这个苹果的1／2。师：所以说把一个苹果平均分成2份，其中的2份就是这个苹果的1／2。谁来试着说一说苹果的1／2是什么意思？生试说，师及时点拨指导。然后多找几个学生说。1、多种形式认识1/2。（1）圆形的1/2师拿出准备好的圆形纸片。师：刚才我们认识了苹果的1/2，大家学习很认真。老师还准备了一个蛋糕，怎样分给熊大和熊二呢？生交流。师：我们就用这张圆形纸片代表蛋

5、糕，谁来试一试，你能找到这张圆形纸片的1/2吗？可以折一折。找一名学生演示。生：把圆形纸片从中间折一下，这就是它的一半。生：把圆形这样折一下。学生边动手折边讲述。师：这种折法叫对折，对折是我们折纸常用的方法。对折以后这两份怎么样？这就是平均分。我们把这张圆形纸片平均分成了两份，这一份就是这个圆形的1/2，这一份呢？（手指另一份）谁来说说1/2的意思。指名学生说。生：把圆形纸片平均分成两份，其中的一份是它的二分之一。生：把圆形平均分成两份，这样的一份就是它的二分之一。。。。。。。（2）长方形、正方形、三角形等图形的1/2。师

6、：下面我们来玩个折纸比赛，先听老师的要求，看谁听得最仔细。老师说开始大家才能动手。请同学们拿出老师发给你们的长方形纸片，迅速的折出他的二分之一，同时说一说你折出的二分之一是什么意思。老师说开始，学生动手折。师巡视指导并观察学生的情况。汇报交流师：我们先来欣赏谁的1/2？生：我把长方形平均分成了两份，每份是他的二分之一。生：我把正方形分成两份，其中的一份是它的二分之一。师：有没有想补充的？生：是平均分。师：那你能完整的说一遍吗？生：把正方形平均分成两份，每一份是它的二分之一。师：还有什么发现？生：我把扇形平均分成两份，其中的

7、分就是它的二分之一。生：。。。。。。老师选择不同的折法贴在黑板上。进行比较和评价。师：同学们来看这些作品有什么共同之处？生：都是平均分。生：都是平均分成两份。生：都用二分之一来表示。等等。师引导学生小结：只要是把图形平均分成2份，其中1份就可以用1/2来表示。师:这些图形都可以用二分之一来表示，他们一样吗？生：不一样。师：所以不同的图形可以用同样的分数来表示，我们要注意说是谁的二分之一。师：老师也有发现，你们看。师把圆形纸片撕成一份大，一份小，指着其中的一份说是圆形的二分之一。学生有的摇头、摆手、说不是。师：你想说什么？生

8、：老师没有平均分。生：老师的不能用二分之一来表示，因为没有平均分。师：同学们真棒帮老师纠正了错误，你们真是老师的好帮手。学生高兴的笑起来。师：我们研究分数必须注意平均分。小练习。师：下面图形的阴影部分能用二分之一来表示吗？说说理由。师出示师：第一个图形？生：能。师：第二个图形？生：能。师：第三个图形呢？