人教版二年级下册语文第一单元教案.doc

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1、课题：1.找春天主备人贾娟英贾娟英教材分析：作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。学生分析：个别学生分析：学习目标：1.会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。学习重难点：识记生字，积累描写春天的词

2、语，感悟读文并背诵课文。教学过程：第一课时一、画面引入。出示《早春》的古诗唐·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4.、口头扩词

3、，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。出示轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。第二课时一、复习巩固。二次备课：（贯彻灵活多样的教学方法；分层施教，有重点针对4~5位学生的个别辅导；课堂提问适当注名学生。）１

4、．同桌抽读生字卡。２．有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。３．背诵课文。４．个别抽背。三、指导写字。１．认读生字。２．扩词练习。３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。４．学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。作业设计：（课堂作业的重难点分析，作业指导

5、方式等）课堂作业共五大题，一、二、四题为基础题，学生可以独立完成，个别学生进行指导，第三题中的组词并造句，可以小组交流，个别辅导，第五题积累描写春天的词语。课后典型错误收集与分析：课后反思：课题：2、古诗两首主备人贾娟英贾娟英教材分析：本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣

6、，逐步形成文化积淀。学生分析：个别学生分析：学习目标：1、会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。学习重难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学过程：第一课时一、导入新课谈话。1、请大家把你课前准备好的小草拿出来2、请同学们谈谈对小草的认识3、在什么地方发现的小草？4、小草长得如何？5、你是如何拔出小草？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有

7、名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句。三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流。四、生字教学：1、出示字卡认读：“枯”“荣”。2、出示带有生字的句子五、学习古诗。1、自由读诗，教师画出节奏范读。　　草　　离离

8、原上草，　　一岁

9、一枯荣。　　野火

10、烧不尽，　　春风

11、吹又生。2、学生自由模仿读诗。3、教师指名读诗。4、小组合作，了解诗歌大意。5、以组汇报：教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离

12、原上草，一岁

13、一枯荣