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时间:2020-07-19
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1、五年级下册科学课时安排表单元课题周次课时备注第一单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮112沉浮与什么因素有关213橡皮泥在水中的沉浮214造一艘小船315浮力316下沉的物体会受到水的浮力吗417马铃薯在液体中的沉浮418探索马铃薯沉浮的原因51第二单元热1热起来了512给冷水加热613液体的热胀冷缩614空气的热胀冷缩715金属热胀冷缩吗716热是怎样传递的817传热比赛818设计制作一个保温杯91“五一”假第三单元时间的测量1时间在流逝1012太阳钟1013用水测量时间1114我的水钟1115机械摆钟1216摆的研究1217做一个钟摆1318制作一个一分钟计时器131第
2、四单元地球的运动1昼夜交替现象1412人类认识地球及其运动的历史1413证明地球在自转1514谁先迎来黎明1515北极星“不动”的秘密1616地球在公转吗1617为什么一年有四季1718极昼和极夜的解释171总复习18
3、——216五年级下册·第一单元课 题 1、物体在水中是沉还是浮授课策略[√]常规[ ]合并 [ ]拆分 [ ]分时段课 型[ ]探究 [√]观察 [ ]讲授 [ ]阅读教学目标学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。课前准备水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。水槽1个,物体7种(小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮),,小刀1
4、把,回形针10枚,木块3块。必须活动沉浮实验教学重点同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。师生活动动态修改一、观察物体的沉浮:1、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。2、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。二、观察更多物体在水中的沉浮:1、完成小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮的“预测”、“理由”这2行表格的填写。2、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记录表。三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮:1、教师出示小刀,演示切分方法。2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。3、
5、小组领小刀,实验操作。4、一枚回形针在水中是沉的,把两枚回形针穿在一起,还是沉的吗?把更多的回形针穿在一起,放入水里,是沉还是浮?一块木块在水中是浮的,用透明胶带把两块木块粘在一起,放入水里,还是浮的吗?如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起,它们在水中是沉还是浮?6、提供材料回形针10枚,木块3块,学生实验。7、组织交流,概括。四、小结与反思。五年级下册·第一单元课 题2、沉浮与什么因素有关授课策略[√]常规[ ]合并 [ ]拆分 [ ]分时段课 型[√]探究 [√]观察 [ ]讲授 [ ]阅读教学目标1、用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因。2、学习用分析的
6、方法研究影响沉浮的因素。课前准备小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、水槽、一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体、小瓶子,沙子若干。必须活动沉浮与那些因素有关的实验教学重点用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因。师生活动动态修改一、分析物体在水中的沉浮规律:按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗?二、控制其他因素进行研究:1、一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体,让学生推测它们在水中的沉浮。2、实验,我们得出什么结论?三、用小瓶子继续研究:1、水槽,小瓶子,沙子若
7、干,实验报告单,学生小组合作。2、组织讨论:这个活动改变了什么因素,什么因素是没有改变的?(改变了物体的质量,物体的体积没有改变。)4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。在此基础上阅读教材第6面的灰色文字:潜艇既能在水面航行,又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开始上浮。5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。四、小结与反思。五年级下册·第一单元课 题 3、橡皮泥在水中的沉浮授课策略[√]常规[ ]合并 [ ]拆分 [ ]分时段课 型[ ]探究 [
8、√]观察 [ ]讲授 [ ]阅读教学目标1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断。课前准备水槽1个,不溶水的橡皮泥若干块,刻度杯1个,必须活动测量橡皮泥排开的水量教学重点改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。师生活动动态修改一、观察橡皮泥的沉浮(实心):二、让橡皮泥浮在水面上:1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢?2、讨论:同一块橡皮泥,做成不同的形状,有的沉入水中,有的浮在水面上,这是什么原因呢?三、比较橡皮泥排开的水量:1、我们把物体在水中排
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