二年级上数学教案方框里填几沪教版-word文档.doc

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1、方框里填几这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学内容：二年级数学（上）第6页方框里填几唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当

2、今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应

3、具有的基本概念都具有了。教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国

4、子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。知识与技能：1、用逆运算来解决下列类型的方程：a＋□=c,□＋b=c，□－b=c,a－□=c。过程与方法：1、培养学生尝试探究能力、小组交流能力。2、进行灵活运用，解决问题。情感态度与价值观：以趣味形式教学，提高学习数学兴趣。教学重点：理解用加减法之间的逆运算来解决其中一个未知数。教学难点：正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。教学准备：多媒体教学过程：

5、一、复习引入复习引入：1、看线段图找问题：生：（1）第（2）段较短，表示的数较小，不能写45。（2）两部分合起来总数不对。35+45=802、师小结：线段图的特点，原来图上也能体现出数量关系。3、看图写算式生：34+22=5622+34=5656-34=2256-22=344、看图写算式：师：可以怎样列式子计算？58+□=73，□+58=7373-58=□73-□=58师：今天我们就来研究带□的式子二、新授：1、初步感知：乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老师布置的数学作业写在了树叶上开学了，乐乐准备

6、把暑假作业交给老师，却发现小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友我们帮帮乐乐好吗？（1）出示44+（）=62建立图式。小组讨论可以怎么算？交流汇报。生：①直接由图得出□=62－44②用逆运算来解。44＋□=6262－44=□（2）出示课题：方框里填几。2、出示：绿叶□＋26=73师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。□＋26=7373－26=□小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过减法来求

7、。3、小组尝试：小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想在请你们帮帮忙。师：这里的两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4人小组讨论交流。83－□=27□－15=5583－27=□55＋15=□4、小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作为带有□的算式。不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解。也就是以前学的“兄弟姐妹”。三、巩固练习师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的□的，如果没有它们的帮忙，算

8、式中的□是几，你们能不能求。我们来试一试。1、第3题：（要求写出过程）□＋11=3453－□=27□－42=162、选择题：□+23=65求的是（），我们用（）来算。□–24=49求的是（），我们用（）来算。□76-□=37求的是（），我们用（）来算。A加数B减数C被减数D加法E减法3、对比题43＋□=50□＋15=34□－23=1943－□=30□－15=3423－□=19四、课堂总结：师：计算时，我们要注意符号、数字和位置，仔细看，认真