组合的教学反思与评价.doc

组合的教学反思与评价.doc

ID:56811102

大小:11.50 KB

页数:2页

时间:2020-07-12

组合的教学反思与评价.doc_第1页
组合的教学反思与评价.doc_第2页
资源描述:

《组合的教学反思与评价.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、组合的教学反思与评价。 这堂课,教学重点是几种常见命题的形式的解题思路。首先,通过排列和组合有关知识的学习,对排列和组合有一个整体上的认识,给学生打下了很好的基础。其次,在教学中,本着以学生为本的原则,让学生自己动手参与实践,使之获取知识。在传统教学过程中,学生主要依靠老师,自主探索的能力不强,因此在本节课学习中,教师在课堂上适时抛出问题,使学生有的放矢,有针对性,知道自己下一步应该做什么,同时组织学生以小组进行讨论学习。最后,针对数学学科的特点,在学生自主探索发现结论后,还需在理论上给予支持。因此,对各种常见的类型,教师

2、在课堂上分别给予小结,目的是让学生在今后的自主学习中,若遇到同样的问题,有能力自己解决。从而让学生逐步熟悉、形成较为完整的一套自主学习的方法。   在上课的过程中,充分体现出学生可以根据需要,在老师的引导下,选择自己学习的进度和内容,去自主的学习和探索。通过实际操作,帮助理解和掌握本节课重点内容。在上课过程中,学生积极思考,相互协作讨论,踊跃回答问题,气氛活跃,教学效果好。在学生课后的反馈中,总体的反映都觉得各自获益匪浅,从中学到了不少的东西,切实掌握了排列和组合的有关知识。通过本节课的学习,学生能弄清排列与组合的区别,在

3、推导组合数公式这一难点的突破上我分了四个层次:1、简单实例解决。我先让学生用列举法,将从3人中选出2人的所有情况列举出来,共三种,种数记作,合情地得到=3;变式训练:若从4个人中选2个呢?=6;2、观察、猜测。学生通过简单计算,很容易发现。从n个不同元素中取出m个的组合数如何计算呢?怎样得到计算的公式呢?3、深层评析。引导学生再次分析从排列与组合概念的区别,强调排列需经过先取后排两个步骤完成,而组合只需将取出的元素并成一组。因此学生能从中寻找的联系,,自然得到4、理性推导。或我通过层层递进式,分散了教学难点,化解了学生学习

4、的障碍,感觉比较流畅,自己也较满意。但学生在做课堂练习第6题时,对用组合数阶乘形式去论证等式成立,对式子的变形还不熟练,需加强组合数公式的记忆和灵活应用。当然,本节课还有许多需要改进的地方,如课堂上安排节奏比较快,例题,练习留给学生探索,动手的时间还可以再多一些。作为一名教师,要适应时代的需要,改善自己平时的传统教学思维,大胆创新,努力学习,不断地探索,不断反思。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。