探究家鸽适于飞行的形态结构特点.doc

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1、探究：家鸽适于飞行的形态结构特点（说课稿）尊敬的各位评委老师：大家好，很高兴能在这里与大家交流，今天我说课的题目是《探究：家鸽适于飞行的形态结构特点》。这节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第六节《鸟》中，课时安排为两课时，本节为第一课时，是课文的重点部分。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析以及教学重点和难点、教法学法分析、教学流程和教学反思六个方面来阐述我的教学设计。一、教材分析（一）教材内容本节的主要内容是鸟适于飞行的形态结构特点，为此，我选择家鸽作为鸟的代表，结合教材提供的探究活动，使学生明确家鸽具有与飞行生活相适应的形态结构特点，从而更好地理解鸟的主要特点这一概念

2、。（二）教材前后联系在学习本节内容之前，学生已经了解了水生动物和陆生动物的结构与功能相统一、结构与环境相适应的生物学观点。在此基础上，学生通过对空中飞行的动物--《鸟》的学习，进一步加深理解生物的结构与功能相统一、结构与环境相适应这一生物学观点。同时也为学习第二章《动物的运动和行为》打下良好的基础。因此，《鸟》这一节内容起到承上启下的作用。（三）课标要求本节内容涉及课程标准的一个一级主题，即科学探究。课标要求，通过探究，要使学生能主动地获取生物科学知识，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。二、教学目标（一）知识目标阐明家鸽适于飞行的形态结构特点（二）能力目标通

3、过对“家鸽适于飞行的形态结构特点”探究，培养学生的观察和思考能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。（三）情感态度与价值观目标1.通过小组探究，形成团结合作的精神；2.关爱鸟类，关注生命。三、学情分析及教学重点与难点（一）知识方面：学生虽然对家鸽比较熟悉，但对于它们有哪些结构特点适于飞行的知识点还不甚明确。所以本节的重点是阐明家鸽适于飞行的形态结构特点。（二）能力方面：由于八年级学生的分析问题、解决问题的能力有限。所以本节内容的难点是探究家鸽适于飞行的形态结构特点。四、教法学法分析（一）教法分析本节课我采用直观教学法。家鸽是我们比较熟悉的、具有代表性的鸟类活体实物。

4、通过指导学生对家鸽外部形态和结构的观察和探究，既可以提高学生对于本节内容的学习兴趣，还可以帮助学生直观的认识到结构与功能相统一、结构与环境相适应的生物学观点。（二）学法分析苏联著名教育家巴班斯基说过：“某种方法对某些情况来说是成功的、有效的。但对一些专题，另一些学习形式来说，则可能根本不行。”因此，为了更好地突出重点，突破难点，帮助学生理解和掌握，我采取以下两种策略：1.小组探究：引导学生小组通过对家鸽的体形、翼、羽毛、肌肉和骨骼等实验材料的观察，探究得出其适于飞行的形态结构特点，以此使学生的探索性得到了充分的发挥，同时也培养了学生的分析能力、思维能力、活动组织能力。2.交流归纳

5、：通过组织学生进行集体观察和小组探究、讨论和交流，进而从家鸽适于飞行的形态结构特点的结论中归纳出鸟适于飞行的形态结构特点。（三）教学准备：多媒体课件、活体家鸽、家鸽的骨骼标本。五、教学流程（一）创设情景，导入新课（3分钟）在创始情景过程中，我采用的策略是：请学生将一张白纸扔向空中，观察这张白纸飞行的距离与高度；再将同样的纸叠成纸飞机，观察其在空中飞行的距离和高度。引导学生讨论：1.改变纸张的形状是否会影响飞行？2.要使纸飞机在空中多飞行一段时间，必须解决哪些问题？从而引入自然界中的飞行家—家鸽作为鸟的代表，并探究其适于飞行的形态结构特点。设计意图：以学生熟悉且有趣的飞纸游戏为教学

6、模型导入本课，在讨论中发现物体在飞行时遇到的问题，从而迁移到鸟飞行时需要解决的问题，带着兴趣走入本课。（二）小组探究：探究家鸽适于飞行的形态结构特点（24分钟）关于对“家鸽适于飞行的形态结构特点：的学习，教材设计了一个探究活动。所以在本次探究活动中我们任然遵循着科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。为了更好地成本次探究活动，便于学生理解和掌握，我将其细分成又分成两个小探究活动，即探究一：家鸽的外部形态和探究二：家鸽的肌肉和骨骼。探究一：家鸽的外部形态（12分钟）我将探究家鸽的外部形态分为两个活动，即活动1：观察活体家鸽的体形和活动2：展

7、开活体家鸽的翅膀，并观察羽毛的结构。活动1：观察活体家鸽的体形我指导学生认真观察并摸一摸活体家鸽的体形，并引导学生讨论：家鸽的体形有什么特点？家鸽的体形与其生活有什么关系？归纳出流线型体形与空气阻力的关系：流线型体形可以减小空气阻力。活动2：展开活体家鸽的翅膀，并观察羽毛的结构我在指导学生观察家鸽翼的基础上，并与其它陆生动物相比较，进一步引导学生讨论：家鸽的翼是有什么结构演变而来的？翼有哪些特点与飞行生活相适应？归纳出鸟翼在飞行时与空气的关系：翼上有大型羽毛，适于搏击空气。设计意