四年级上语文表格式教案1-3单元.doc

《四年级上语文表格式教案1-3单元.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、苏教版语文四年级上册第1单元教学计划单元教学目标知识目标1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、学会本单元34个生字及由生字组成的词语，绿线内的10个字也要求会认读；4、引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。5、观察插图，结合生活经验，大胆想象，张扬个性，写一篇介绍性短文。6、口语交际培养学生学会感谢，帮助学生做到大方端庄，不随便。情感目标1《老师，您好！》引导学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。2《但愿人长久》体会苏轼对亲人的思念之情，理

2、解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。3《古诗两首》理解两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。4《秋天》了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。5习作一，激发孩子观察生活，勇于设计。单元教材分析围绕“诗词鉴赏”这一主题选编了4篇课文。《老师，您好》是一首抒情诗，通过描写教师事业的崇高和美好，表达了孩子们对老师的感激和祝愿。《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作过程。《古诗两首》分别是唐代诗人刘禹锡在途经洞庭湖时对洞庭月夜美妙景色的描摹，以及李白秋游峨眉山时看到月映清江，借景抒情的诗作。《秋天》

3、是一首现代诗，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。单元教学重点难点1、本单元课文的教学要注重理解课文，能完成课后思考。《老师，您好》重点理解“春蚕”“甘露”“新苗”“鲜花”等的意义，表达尊师感情。《但愿人长久》体会诗人情感的变化，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意义。《古诗两首》体会诗歌的意境，读出诗歌的韵味。《秋天》学习和积累拟人化的写法，体会秋天景物的特点。2、找准学生的兴趣点，营造轻松的氛围，引导学生大胆地我手写我心，在习作中表达真情实感。3、进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，重视学生的

4、识字、写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。单元课时安排《老师，您好！》2课时《但愿人长久》3课时《古诗两首》2课时《秋天》2课时《习作1》2课时《练习1》3课时课题培养良好学习习惯（七）课时1授课时间教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。3、

5、通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.重点难点1、初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。2、让学生了解留心观察事物的方法。教具学具1、挂图2、图书馆实地3、图片影像资料板书设计读书要有选择　一、确定自己需要的书　二、到图书馆借阅预习要求选择几本课外书读读教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。2、总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠

6、道。2、观察的一页最上面的图。讨论：⑴图中的同学是根据什么选择图书？⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。1、相互交流。1、相互交流生活体验。2、观察，一一讨论回答。拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。⑷指导观察书上第一页上面的特写图：找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？三、学生尝试实际操作1、

7、分组抽签，确定选书的主题。备选主题：（1）奥运会上的中国英豪（2）自古英雄出少年（3）实验室的故事——科学精神的发现（4）地球的故事四、小结，布置作业1、小结：从这一课中，你学到了什么？2、布置作业：选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。3、学生尝试实际操作。4、继续观察，讨论回答。1、自由讨论教后记课题培养良好学习习惯（七）课时2授课时间教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图

8、，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。3、通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心