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时间:2020-07-07
《初中数学数学论文几道应用题的解法探讨.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、几道应用题的解法探讨 今年四月份,我市小学生参加了第一届中国小学生“九章杯”数学竞赛。本文试对初赛试题中的几道应用题的解法,谈谈算术和方程两种解法的运用。 例1.(初赛题第7小题)一次数学测验,六(1)班全班平均91分,男生平均89分,女生平均92.5分。这个班女生有24人,男生有()人。 此题是一道与平均数有关的应用题,解题所用到的“总数=平均数×总份数”知识学生已学过。题中的等量关系是:男生的总分+女生的总分=全班的总分。现给出它的方程解法和算术解法,以比较它们的异同点,从而沟通学生的解题思路。 解法1(方程法):设该班有男生x人。列表分析
2、如右表格。从表中关系易得方程: 人数平均分总分__________________________________________________________________男生x8989x__________________________________________________________________女生2492.592.5×24__________________________________________________________________全班24+x9191(24+x)_____________________
3、_____________________________________________ 89x+92.5×24=91(24+x) 解得:x=18 答:男生有18人。 解法2(算术法):分析:全班平均91分,是全班的男女生所得成绩通过移多补少的法则而得到的,即把女生高于平均分的成绩,补给低于平均分的男生后,才彼此相等的。由此列算式: (1)女生高于全班平均分的总分是多少?也就是男生需要补给的总分。 (92.5-91)×24=36(分) (2)男生平均低于全班平均分的是多少? 91-89=2(分) (3)男生共有多少人?
4、 36÷2=18(人)。 列综合算式:(92.5-91)×24÷(91-89) 答:(略)。 将以上两种解法进行比较,对所列方程使用同解方程的变形,可得如下算式: ∵89x+92.5×24=91(24+x) 89x+92.5×24=91×24+91x 91x-89x=92.5×24-91×24 x(91-89)=(92.5-91)×24 ∴x=(92.5-91)×24÷(91-89) 从中可清楚看到:3 (1)两种解法用到的数量关系和基础知识是相同的,都需要分析已知量和未知量,找出其中的相互关系,其主要区别在于解题思路不
5、同。 (2)算术解法除用到数量关系“总分=平均分×总人数”之外,还用到“总人数=总分÷平均分”这一形式,列式时需要进行逆向思考。用算术解法,思维要深刻一些,即认识到某个团体中的平均成绩是通过该团体中的个体移多补少而得到的,其思路较曲折复杂。 (3)算术解法中的综合算式实际上与未知数在等式一边已基本解出的方程基本相似,只通过数的四则运算就可得到答案,相对于解方程的运算要简单容易一些。 (4)列方程解题,由于未知数x作为一个已知量参加列式和运算,较易找出已知与未知间的相等关系列出方程,一般不需要逆向思考,解题思路较简捷清楚。 例2.(初赛题第17小
6、题)商店以每双6.50元购进一批凉鞋,售价每双8.70元,当卖剩1/4时,不仅收回了购进这批凉鞋所付出的款,而且已获利20元,这批凉鞋有()双。 这是一道商品买卖中有关价格的应用题,所用到的基础知识“单价×数量=总价”学生是相当熟悉的。本题中的等量关系是:商店售出这批鞋总量的(1-1/4)双所得款减去购进这批鞋的款等于20元。 解法1(方程法):设这批凉鞋有x双。 分析:商店购进这批凉鞋的款是6.50x元,商店已售出的凉鞋是(1-1/4)x双,得款8.70×(1-1/4)x。由题意得方程: 8.70×(1-1/4)x-6.50x=20 解得
7、:x=800 答:这批凉鞋有800双。 解法2(算术法): 分析:这批凉鞋售价每双8.70元,只售出总量的(1-1/4)双,这就相当于这批鞋全部售出,实际每双售价8.70×(1-1/4)。这是解答本题的关键之处,受到方程解法所列方程的启示,运用乘法交换率而得到,直接理解颇为困难。要使学生通过这个思维的障碍,可以出一些铺垫性小题,加以引导启发。(1)有100双鞋,每双售价10元,当卖剩1/4时,共卖了多少元?(2)有100双鞋,每双售价10元,而实际售价每双少卖原售价的1/4,问这批鞋全部售完共卖了多少元?(3)比较以上两题答案,你可得出什么结论?因
8、此,卖出的鞋买进卖出的差价是:8.70
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