有序数对评课记录.doc

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1、《有序数对》评课记录——卢秀玲1、遵循以学生为主体,练习为主线,思维为中心,采用并发展了洋思教学法、兴趣教学法,本人作为学生的组织者、引导者、合作者。2、让学生在老师的指导下,进行探究性学习,合作交流,让学生自己发现问题,并逐步能解决问题3、兴趣是最好的老师,根据教育学、心理学理论和七年级学生的特点,将本节课的每一个环节用活动串起来,引起他们的高度注意,激起他们浓厚的学习兴趣4、创设情境,引入新课唱歌“找朋友”、以游戏入课,探究如何确定位置,通过游戏,给学生提供现实背景,吸引学生的注意力,激发好奇心和

2、求知欲,让学生通过亲身经历体会从具体情境中发现数学问题,进而寻求解决问题的方法,从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,自然而然地导入新课并揭示学习目标5、经历用四组数对寻找位置的过程并观察数对的特点,使学生感受有序的必要性,加深学生对有序的理解,突破本节的难点,让学生在活动中进一步认识有序的特征,从而获得更多的数学经验,加深对有序数对这个概念的理解。6、由确定的位置说出对应的有序数对,是正文内容的自然延续,提供了锻炼学生逆向思维能力的机会,同时,可以使学生进一步感受约定顺序的必要性。用有序数

3、对描述位置、文字等,让学生认识到有序数对的广泛应用,巩固所学新知。《有序数对》评课记录兆麟初级中学卢秀玲