浅谈文基班的生物教学

《浅谈文基班的生物教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈广东省文基班的生物教学随着2007年广东省高考的进一步改革，在新的课标要求下，所有的师生又将面临新的考验和挑战。特别是综合科的改革，又给师生们增加了几许迷茫。综合科由原来的大综合改成文科综合和理科综合，由原来综合科的每科25分改为理科综合中理基占70%,文基占30％，也就是理科综合中理化生每科35分，政史地每科15分，而文科综合刚好相反。一门功课，高考只占15分，老师该怎样教，学生该如何学，这给大家出了一个新的难题。特别是高二高三文基班的生物教学，每本书只有5分，这对生物老师更是难上加难。面对这个高

2、考必考而分数又极少的科目，怎样使学生在有效的时间里既能拿到高分又能学到知识，作为老师我们该如何采取应对措施呢？经过笔者的亲身体验，我觉得老师的引导更为重要。一明确目的，端正学习态度高考是一根指挥棒，文基班大部分学生会因为高考分数少且高考时全为选择题，而放弃生物这门学科，觉得随便糊弄一下就可以应付过去，根本没有必要花时间在这门功课上，所以上课时不爱听，课后不复习是常事，这使老师感觉课很难上。针对这种情况，我们应该早有心理准备，所以上好第一节课就显得尤为关键，要及时引导学生明确学习目标，让学生明白学习不仅仅

3、是为了高考，更多是为了学到知识，增加自己的知识面，提高自己的内涵，高考改革的目的也就在此。特别是学好生物5知识可以解决生活中的许多生物现象。例如，树叶到冬天为什么会变黄？用盐腌了的菜保存的时间为什么会变长？这些看自非常普通的生活现象，如果没有生物知识就不能解释其原因，让同学们认识到学习生物知识的重要性，自然就会端正学习态度。二从实际出发，调动学习激情不管是自主性学习还是探究性学习，都需要动力，而动力则来自学生对知识的兴趣、渴望和追求，来自教师教学艺术的感染和正确的引导，故教师应尽其所能，充分调动学生的学

4、习激情，让学生对学习生物知识充满兴趣，如果能做到让学生每天期盼生物课的到来，而不是讨厌，则教学就成功了一半。三积极钻研教学大纲，克服盲点教学盲点1：忽视教学大纲，加重学生负担自从生物教学开始使用新大纲、新教材并由部分省市推广至全国以来，生物教育者在此过程中做了大量的探索工作并取得了一些可喜的成绩，但同时也存在一些问题。部分学校和教师又陷入了以应试为目的怪圈，未能把握新大纲的精神，把新大纲、新教材中已经删除的内容仍作为重点讲授给学生。这样不但违背了新的教学大纲对学生减压减负的精神，而且增加了他们的学习负担

5、。故全面理解和贯彻教学内容，准确把握每一章节及每一课时的重点，对文基班更重要，只有这样，才能既抓住重点，又能达到素质教育所要求的减负增效的效果。盲点2:侧重难题、偏题，忽视基础知识训练5在多次的教学反馈过程中，笔者了解到许多学生的基础训练不到位，而部分教师在课堂上又侧重于对偏题和难题的点拨，这样往往造成了大部分学生既做不了难题又不会做简单题的局面。而文基班的高考只注重基础，所以对于他们来说基础知识要举一反三的练，既能加深记忆，又感觉难度不是很大，兴趣自然不减。盲点3：忽视试验教学，以“模拟”和“简述”代

6、替实验教学生物学属于实验性科学，实验教学是本学科内容中重要的、最富成长性的板块。在高中《生物》新教材中，实验内容明显增多，但是，在实际教学中，由于多种原因实验教学未能全面开展。有的教师以课堂讲解，播放录像片，利用多媒体模拟等手段来代替学生的实际操作，有些学校文科班根本不开任何实验课。而根据绝大多数同学反应，高中生活本来就很枯燥，很紧张，盼望能有实验课调节一下，既能学到实际操作知识，又能缓解紧张的学习气氛，而学校又根本不开课，故仅有的兴趣也被压抑，更不想上生物课了。针对这种情况，我们老师应尽量为学生创造条

7、件，增加学生实验操作机会，改善实验教学，确保教学目标的实现。只有面向全体学生，让学生有较多的机会进行实验，才能充分发挥实验教学在培养学生基本素质中独特功能和作用。四很抓课堂教学，提供教学质量文基班的学生，课后不会花时间在生物这么科上的，因为花在哪门科上的时间是以高考分数来定的。故要想提高教学成绩，最有效的途径是提高课堂教学质量，使学生在课堂上就能消化和巩固所学知识。而课堂教学质量的提高，有待于教师采取多变的教学方法。笔者通过多次实践，文基班的教学，除了一般的教学方法外，还需要一些特殊的教学方法。51课前

8、默写课前默写也就是每一节课前5分钟，要求全班同学都要默写上一节课老师规定的重要内容（内容不是很多），并交给老师批改。很多人看来，这是对小学生才用的一种教学方法，对高中生不合适，其实不然，通过实践发现，对文基班这样的学生，这又许是一条有效的途径。因为这样做，至少可以强迫学生在上课之前回忆上一节课所学内容，起强化巩固作用。2课堂记忆课堂记忆是指教师分配时间，把课堂所学知识点，当堂让学生做一短时间的理解和记忆。高中阶段学生的时间相当紧张，课程几乎