高考地理一轮复习 水圈和水循环学案新人教版.doc

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1、第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环第一课时教学内容：普通高中课程标准实验教科书.地理（鲁教版）必修一一、内容及其解析1.内容:水圈的组成，水循环的概念、过程和主要环节，水循环的地理意义。2.解析:课标对本节内容的要求是：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。教材首先介绍了水圈的概念和水圈的组成，揭示了水圈分布的连续性、不规则性和组成的多样性，之后主要介绍了水循环的类型、过程和地理意义三部分内容，揭示了各种水体之间的关系及其影响。水循环的过

2、程是本节课的重点，而地理意义是本节的难点。最后，教材设置“活动”从陆地淡水资源更新的角度，主要介绍了几种与人类关系最为密切的河流水的补给方式。本节课关键是让学生能描述水循环的过程和主要环节，结合实际说出水循环对人类及地理环境的影响，并树立正确的资源观，增强节约用水、保水资源的意识。本节课标虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应当给以适当的关注。二、目标及其解析1.目标目标1.了解水圈的概念和组成，了解地球各种水体存在形式及所占比例。目标

3、2.明确水循环的概念，能运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。目标3.了解常见的几种河流补给方式。目标4.增强节约用水，保护水资源的意识，树立正确的资源观。2.解析（1）借助地球水体的存在形式及所占比例图，并且强调人类可利用淡水所占比例非常小，从而引导学生形成节约用水、保护水资源的意识。（2）通过多媒体演示水循环过程，让学生从海洋蒸发开始，说出水循环的过程和主要环节，并引领学生根据该图画出水循环示意图，以提高学生提取信息及图文转换的能力。（1）通过开展探究活动和借助相关图片，归纳总结出水循环的地理意义，并是学生认识常见的

4、四种河流补给方式三、教学问题诊断与分析结合对教材内容、学习目标的解析以及本节课的教学重难点，学生在学习过程中可能会遇到的问题及解决措施是:1.学生对不同水循环的过程和主要环节进行分析时可能会出现混淆，原因是学生可能分析不全面，还可能是教材中的“水循环示意图”稍有复杂。为解决好这一问题，教学中采用播放多媒体视频的形式对三种水循环分别进行演示，最后再带领学生绘制三种水循环示意图。2.学生在理解水循环的地理意义时可能会出现障碍，原因是学生可能没注意到水是自然界最活跃的因素这一特点，也可能是知识面不足，还不能联系实际。为突破这一难点，我们设置了三个探究

5、活动，并配以几张图片，联系所学知识点分析水循环的意义，培养学生综合分析问题的能力以及全面看问题、理论联系实际的思想。四、教学支持条件分析为了帮助学生克服和化解在理解本部分内容过程中可能遇到的困难与障碍，更好的理解消化本节内容，在教学中将通过探究活动及分析比较的方法，并借助现代多媒体手段，将现代教学手段与传统教学手段有机结合，充分发挥多媒体演示地理事物更加形象、直观的优势，为学生创设多种学习情境，最大限度地帮助学生解决学习过程中的疑点和难点。五、教学过程设计（一）教学基本流程图借助多媒体视频，明确水循环的过程和主要环节结合插图，学习水圈的概念和组

6、成创设问题情境，导入新课课前预习情况检查目标检测与课堂小结分析河流补给方式分析水循环的地理意义（二）教学情境1.创设问题情境，导入新课设计意图：调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，明确学习的主题，并为后续内容的学习做好必要的准备。师生活动:以“诗仙”李白的《将进酒》中有一佳句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”导入新课。1.多媒体展示从太空拍摄到的地球照片进入“水圈的组成”这一内容的学习。问题1：阅读课本P47页图2-3-2，同学们能发现些什么地理信息？课堂活动：通过观察地图，我们发现：（1）水圈的主体是海洋水；（2）陆地水体的主体是冰川

7、；（3）我们目前主要利用的水体有河流水、湖泊水、浅层地下水。问题2：阅读课本P48页1-3段及图2-3-3，讨论完成以下问题。①水循环按其发生的空间范围，可分为哪几种？海上内循环、陆上内循环、海陆间循环②水循环的主要能量来源是什么？太阳辐射③海陆间水循环的主要环节有哪些？蒸发和植物蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等环节④在海陆间水循环的各环节中人类可以施加影响吗？试举例。通过跨流域调水能改变地表径流的空间分布，如南水北调工程；通过修建水库能改变地表径流的时间分布，如三峡水库。课堂活动:通过预习及观看多媒体视频，简单绘制水循环示意图

8、。例题1：下列环节在三种水循环中都具备的是()A．蒸发、降水和径流B．蒸发和降水C．蒸发、降水、径流和水汽输送D．蒸发、蒸腾和降水变式训练1：目前人类