高中地理 水圈和水循环学案 新人教版必修1

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1、高中地理水圈和水循环学案新人教版必修1(学案)单元目标1．运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。2．运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。3．以某种自然资源(水资源)为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。(人教K)水是地球上分布最广和最重要的物质。水不仅是生物体的重要组成部分，也是地理环境中最活跃的因素。正因为有了水，地球才变得丰富多彩，充满生机。在本章中，我们将探讨如下问题。●(人教K)地球上的水是如何循环运动的?●(人教K)水循环

2、对自然地理环境有什么影响?●(人教K)世界表层洋流是怎样分布的?●(人教K)流对地理环境和人类活动有什么影响?●(人教K)人类是如何开发和利用水资源的?(人教J)教学目的1．了解水循环是自然界中重要的物质和能量循环。2．探究水循环的类型、基本过程及其地理意义。3．探究洋流的基本规律及其地理意义。4．树立正确的资源观和环境观。(人教J)课时建议本章教学时间6课时，其中第一节l课时，第二节2课时，第三节2课时，问题研究l课时。(人教J)逻辑联系【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(地图J)课程标准解读节名小标题课

3、程标准内容标准活动建议第二节水的运动水循环运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义(济南F)关注课标1．(济南F)运用示意图说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。【版本对照（含选修）】【三维目标】(人教J)教学目标1．用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。2．结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型．能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。3．正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。(地图J)教学目标1．

4、掌握水循环的过程和主要环节，并且能理解水循环是地理环境中最基本的一种物质运动和能量交换形式之一。4．树立物质是运动的、运动是有规律的观点，受到辩证唯物主义思想教育。5．通过绘制全球大洋环流模式图，培养动手能力。【知识与能力】【过程与方法】【情感态度与价值观】【重难点知识】(学案)重点难点本节的重点是水循环的环节、三种循环的过程和水循环的地理意义。难点：一是理解水循环的动态过程；二是各种水体的相互联系和转换。水循环的地理意义是本节的一个重点内容，需要能分析水循环运动对自然环境和人类活动的影响。同学们要善于用图示法来

5、理解水循环的过程；用联系法、综合分析法来理解、分析水循环的地理意义。正确认识和利用水循环的自然规律，树立人类与环境的和谐发展的观念。(地图J)本节重点是：水循环。【内容结构概述】(人教J)知识结构(学案)知识网络(地图J)教材分析第一节讲述了大气的热状况和大气运动，属于大气圈范畴，本节主要介绍水圈，尤其是水的运动。本节内容主要包括两部分，一是水循环，二是海水的运动——世界洋流。水循环是联系大气圈、水圈、岩石圈和生物圈的纽带，通过水循环各环节中能量的交换和物质的运动将四大圈层联系起来。水循环的结果不仅建立起各圈层中

6、水分的密切联系，而且使水分在各圈层间进行巨大的能量交换，使各种自然地理过程得以延续，也使地球上的水资源得以不断更新。【教学建议】(地图K)学习指南◆运用示意田说明水循环的过程和主要环节．◆运用地瞳．分析世界洋澶分布的规律．◆洋洼对地理环境有什么髟响7(地图K)提示:边阅读边总结木循环和洋藏的分布规律(地图J)在实验中，沙就是“陆地”，水就是“海洋”，实验模拟的就是海陆间的水循环。实验结果应该是水从碗中蒸发，然后在塑料纸上凝结，在放置石块处“降落”到小瓶中的沙上，至此一次完整的“水循环”过程就完成了。这个实验非常形

7、象、直观，而且与自然界真实的水循环过程很类似，因此，对学生理解水循环很有帮助，并且实践证明，课堂实验能极大地提高学生地理课的兴趣，教师一定要组织学生认真去做。(地图J)教师应强调，要用一切事物都是运动的这种辩证唯物主义观点来理解水循环和水循环在地理环境中的作用。运动是自然地理环境的本质属性之一。本部分内容的教学，应使学生懂得降水和蒸发是水循环中最主要的环节。【课型安排】【课时安排】【相关知识准备】【导语引入】【知识点讲解】(济南F)师生互动1．(济南F)大量砍伐树木会对当地的水循环造成什么影响?1．树木具有涵养水

8、源的作用，同时植物蒸腾一方面会增加大气中的水汽含量，同时还因水的三态变化而调节气温，因气温的变化又会影响蒸发，所以如果大量砍伐树木，会减少地下径流，而增加地表径流，减少植物蒸腾，空气干燥，蒸发增强。2．(济南F)结合实例，说明人类活动对水循环的哪些环节产生影响?2．修建水库、跨流域调水等主要影响地表径流。3．(济南F)“地球上的水是不断循环和不断转化的，由此可以说水是取之