高中物理 第四章 机械能和能源 5 机械能守恒定律教案1 教科版必修2.doc

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1、第5节机械能守恒定律本节教材分析（1）三维目标一、知识与技能1．知道物体的动能和势能可以相互转化；会分析动能和势能相互转化的实例．2．理解掌握机械能守恒定律的内容和适用条件．3．掌握机械能守恒定律的表达式．4．会判定具体问题中机械能是否守恒，会用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题．5．了解自然界中存在多种形式的能量，知道能量守恒定律是最基本最普遍的自然规律之一．二、过程与方法1．让学生通过已有的日常生活和实践中能量转化的经验，猜想动能和势能转化过程中的定量关系．2．让学生通过设计和实验，体验科学探究的过程和方法．3．通过

2、应用体会机械能守恒定律在实际生活中的作用．三、情感态度与价值观1．让学生感悟能的转化与守恒定律在物理学中以及在自然科学中的重要地位．感悟能的转化与守恒定律为不同学科的沟通与联系搭建了桥梁，使学生领略自然界的奇妙与和谐．2．体会科学探究中的守恒思想，培养探究自然规律的科学态度，领悟运用机械能守恒定律解决问题的优点，形成科学的价值观．3．通过对机械能守恒定律的学习，体会用“转化”和“守恒”的思想去思考问题．（2）教学重点1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容．2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列

3、出定律的数学表达式．（3）教学难点能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能．（4）教学建议本节课的教学设计努力遵循教育部颁发的《普通高中物理课程标准》倡导的“促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”的教学理念．在课堂教学中结合大量学生熟悉的生活实例（如小孩坐滑梯等），利用学生身边的日常器具（如圆珠笔等）展开探究，让学生参与实验，使教学贴近学生生活，联系社会实际，激发学生的求知欲．教学沿着主观感受→猜想与假设→实验探究→理性探究→归纳总结→运用知识解决实际问题→拓

4、展延伸这一条探究之路，使学生真正理解机械能守恒定律的物理意义及其应用，并从中体会科学的研究方法，体会物理规律对生活实践的作用．教学从学生的实际出发，使学生在情感态度与价值观方面受到熏陶，发展对科学的好奇心和求知欲，引导学生用身边的物品研究物理学问题，运用物理原理和研究方法解决实际问题．并且把评价渗透在学习过程中，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上发展，努力促使学生成为一个研究者新课导入设计导入一一、新课引入实验1：取一金属球，用线把它悬挂起来做成单摆，请一位学生靠墙站立，头倚在墙壁上，使金属球偏离平衡位置，且使金

5、属球与学生的鼻子刚刚接触，然后释放金属球．当金属球摆回时，学生会感到非常紧张，担心会碰到鼻子．但金属球并没有碰到学生的鼻子，引起学生兴趣．教师提出问题：为什么金属球不会碰到鼻子？指导学生分析金属球在摆动过程中动能与重力势能的变化，并猜想机械能变化的特点．导入二教学过程教师活动学生活动设计意图媒体创设情景引出问题 展示视频（翻滚过山车），一辆过山车在下滑过程中，既然没有什么动力，为什么每次总能如此准确地完成一连串有惊无险的动作呢？观察、思考、讨论学生：过山车从上到下速度越来越快，从下到上速度越来越慢．结论：1．从下到上靠惯性冲上

6、去2．从下到上动能转化为重力势能，从上到下重力势能转化为动能 多媒体课件，引发学生兴趣，并引起思考，通过小组讨论，得出结论．利用生活实例，调动学生的主动性． 多媒体教