高中物理第四章机械能和能源5机械能守恒定律教案2教科版必修2

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1、第5节机械能守恒定律教学过程:教学过程教师活动学生活动设计意图媒体创设情景引出问题 回顾旧知识提出新概念提问:动能和重力势能的定义及表达式分别是什么?给出新概念——机械能.物体在某状态时的动能、重力势能的总和叫做物体的机械能.学生:物体由于运动而具有的能叫做动能.物体由于受重力作用并位于高处而具有的能叫做重力势能.积极思考后明确本节课的学习内容.明确要研究的物理概念.培养学生用物理语言表达问题的能力.多媒体展示生活实例随着人类能源消耗的迅速增加,如何有效地提高能源的利用率,是人类所面临的一项重要任务,下图是上海“明珠线”某轻轨

2、车站的设计方案,与站台连接的轨道有一个小坡度.提问:明珠线列车为什么在站台上设置一个小坡度?学生分组讨论      学生:进站前关闭发动机,机车凭惯性上坡,动能转化成重力势能储存起来,出站时下坡,重力势能转化成动能,节省了能源 让学生体会能量之间的相互转化,培养学生的节能意识.课件多媒体 观察动能与重力势能的相互转化 探寻动能与重力势能转化的规律分析能量转化            学生:重力势能转化为动能                  培养学生善于观察生活的习惯,从生活情景中提炼出物理模型,再把知识应用于生活中.   培养

3、学生的公式推导能力. 培养学生独立思考的能力.多媒体定量推导A点机械能和B点机械能关系.机械能守恒的表达式 学生:由动能定理可推出探讨机械能守恒的条件假如物体还受其他力,机械能是否还守恒?引导学生讨论机械能守恒的条件.总结:在只有重力做功的物体系统内,物体的动能和重力势能会发生相互转化,而总的机械能保持不变.展示Flash课件和视频,使学生了解常见的机械能守恒的实例.学生思考讨论学生代表回答:机械能守恒,因为支持力不做功.           感受机械能守恒. 通过视觉效果加深记忆、提高兴趣.视频 多媒体练习巩固守恒条件教师:

4、下列哪种情况下机械能是守恒的?学生思考讨论.  学生回答:动能不变,重力势能减小,所以机械能减小,不守恒.练习掌握机械能守恒的条件.幻灯片跳伞员利用降落伞在空中匀速下落抛出的篮球在空中运动(不计阻力)用绳拉着一个物体沿着光滑的斜面匀速上升幻灯片展示习题.学生回答.及时给予表扬或指点.     学生回答:只有重力做功,机械能守恒. 学生回答:绳的拉力做正功,机械能不守恒. 随堂练习1.下列几种情况中,机械能一定守恒的是:A.做匀速直线(F合=0)运动的物体B.水平抛出的物体(不计空气阻力)C.固定光滑曲面上运动的物体 学生思考、

5、回答.考查对守恒条件的理解. D.物体以0.8m/s2的加速度竖直向上做匀减速运动答案:BC2.下列关于物体机械能守恒的说法中,正确的是:A.做匀速直线运动的物体机械能一定守恒B.合外力对物体不做功,物体的机械能一定守恒C.物体只发生动能与势能的相互转化时,物体的机械能守恒D.运动的物体,若受合外力为零,则其机械能一定守恒E.做匀变速运动的物体的机械能不可能守恒答案:C小结 教师恰当评价.学生总结.培养学生的物理语言表述能力、对知识的归纳总结能力(提取知识要点). 板书设计第5节 机械能守恒定律1.内容:在只有重力做功的物体系

6、统内,物体的动能和势能可以相互转化,而总的机械能保持不变.2.表达式:3.条件:只有重力做功. 教学流程图: 学习效果评价:研究课题:有弹簧弹力做功时,把弹簧和物体作为一个系统,研究机械能是否守恒.

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