高中物理第四章机械能和能源5机械能守恒定律教案2教科版必修2

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1、第5节机械能守恒定律教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图媒体创设情景引出问题 回顾旧知识提出新概念提问：动能和重力势能的定义及表达式分别是什么？给出新概念——机械能．物体在某状态时的动能、重力势能的总和叫做物体的机械能．学生：物体由于运动而具有的能叫做动能．物体由于受重力作用并位于高处而具有的能叫做重力势能．积极思考后明确本节课的学习内容．明确要研究的物理概念．培养学生用物理语言表达问题的能力．多媒体展示生活实例随着人类能源消耗的迅速增加，如何有效地提高能源的利用率，是人类所面临的一项重要任务，下图是上海“明珠线”某轻轨

2、车站的设计方案，与站台连接的轨道有一个小坡度．提问：明珠线列车为什么在站台上设置一个小坡度？学生分组讨论      学生：进站前关闭发动机，机车凭惯性上坡，动能转化成重力势能储存起来，出站时下坡，重力势能转化成动能，节省了能源 让学生体会能量之间的相互转化，培养学生的节能意识．课件多媒体 观察动能与重力势能的相互转化 探寻动能与重力势能转化的规律分析能量转化            学生：重力势能转化为动能                  培养学生善于观察生活的习惯，从生活情景中提炼出物理模型，再把知识应用于生活中．   培养

3、学生的公式推导能力． 培养学生独立思考的能力．多媒体定量推导A点机械能和B点机械能关系．机械能守恒的表达式 学生：由动能定理可推出探讨机械能守恒的条件假如物体还受其他力，机械能是否还守恒？引导学生讨论机械能守恒的条件．总结：在只有重力做功的物体系统内，物体的动能和重力势能会发生相互转化，而总的机械能保持不变．展示Flash课件和视频，使学生了解常见的机械能守恒的实例．学生思考讨论学生代表回答：机械能守恒，因为支持力不做功．           感受机械能守恒． 通过视觉效果加深记忆、提高兴趣．视频 多媒体练习巩固守恒条件教师：

4、下列哪种情况下机械能是守恒的？学生思考讨论．  学生回答：动能不变，重力势能减小，所以机械能减小，不守恒．练习掌握机械能守恒的条件．幻灯片跳伞员利用降落伞在空中匀速下落抛出的篮球在空中运动（不计阻力）用绳拉着一个物体沿着光滑的斜面匀速上升幻灯片展示习题．学生回答．及时给予表扬或指点．     学生回答：只有重力做功，机械能守恒． 学生回答：绳的拉力做正功，机械能不守恒． 随堂练习1．下列几种情况中，机械能一定守恒的是：A.做匀速直线（F合＝0）运动的物体B.水平抛出的物体（不计空气阻力）C.固定光滑曲面上运动的物体 学生思考、

5、回答．考查对守恒条件的理解． D.物体以0.8m/s2的加速度竖直向上做匀减速运动答案：BC2．下列关于物体机械能守恒的说法中，正确的是：A.做匀速直线运动的物体机械能一定守恒B.合外力对物体不做功，物体的机械能一定守恒C.物体只发生动能与势能的相互转化时，物体的机械能守恒D.运动的物体，若受合外力为零，则其机械能一定守恒E.做匀变速运动的物体的机械能不可能守恒答案：C小结 教师恰当评价．学生总结．培养学生的物理语言表述能力、对知识的归纳总结能力（提取知识要点）． 板书设计第5节　机械能守恒定律1．内容：在只有重力做功的物体系

6、统内，物体的动能和势能可以相互转化，而总的机械能保持不变．2．表达式：3．条件：只有重力做功． 教学流程图： 学习效果评价：研究课题：有弹簧弹力做功时，把弹簧和物体作为一个系统，研究机械能是否守恒．