信息技术应用成果(教学设计方案).doc

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1、信息技术应用成果（教学设计方案）作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案，并作为终结性成果以作业形式提交。1.作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；（2）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；2.成果模板（1）教学设计方案模板教学设计方案课题名称：《日记两则》姓名：李娜工作单位：第五中心小学学科年级：三年级语文教材版本：西师大版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）<<日记两则>>选自西师大版三年级上册第一单元第5课。本文向我们介绍

2、了一位喜欢观察的小朋友在外婆家玩耍时，看见母鸡孵小鸡，产生了观察的欲望。第二天他仔细而有耐心地观察小鸡出壳，并及时把听到的、看到的、想到的写下来。本文属于批读课文，本课的旁批旨在引导学生了解课文内容和如何写日记。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）教学目标：1、知识与技能：学会9个生字，借助批注了解课文内容、学习写日记。2、过程与方法：对比法和交流讨论法。3、情绪、情感和价值观：培养学生的认真观察能力、独立解决问题的能力，以及

3、热爱生活的情操。教学重难点：1.理解日记的内容，并学习写日记的格式。2.学习写日记的方法，养成留心观察周围的事物的兴趣。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生已经初步具备了一定的语文阅读能力，可借助批注学习课文，了解日记的格式及内容。本课需要着重培养学生的观察能力以及独立解决问题的能力。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）日记两则→创设情景，导入新课→通读课文，整体感知老师巡视指导→再读课文强化感知→总结→布置作业→结束老师指导点评五、教学策略选择

4、与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，导入新课1、播放母鸡孵小鸡的课件2生观看后说母鸡在做什么？激发学生兴趣、导入：小鸡是怎样浮出来的，今天我们一起去看看。二、通读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读通顺，读准确。2、自学生字词。3、借助批注，说说课文讲了什么内容。1、学生借助拼音把课文读熟。2、借工具书查不理解的词语。3、借助批注读课文，试着理解。学会生字词，理顺课文，整体感知三、再读课文强化感知1、自由读文看看

5、日记与前面学习的课文有何不同？2、默读课文，了解每一天的日记都写了什么内容？3、选择自己喜欢的方式朗读课文，说说“小鸡是如何出壳的”?4、把最大的收获说给我们听一听。1、学生充分学习，交流总结：（1）、日记不必要写题目。（2）、在文章的第一行有事情发生的日期、星期、天气。（3）、内容也是记一天之中发现的、最感兴趣的事。2、指名回答。3、学生边读边画出作者看见的、听见的、想到的句子。（1）小组交流（2）全班讨论：小鸡是怎样出壳的？4、学生举手发言。小组合作，探究日记格式及内容，高效理清文章思路。四、总结小作者是多么的了不起呀，小小年纪就会把

6、自己感兴趣的事用日记写下来。我们也要向小作者学习，把每天自己感兴趣的事记下来。学生总结收获。学生学会总结。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）七、教学板书（本节课的教学学板书）芦花鸡孵小鸡听到第一则{第二则{看到}仔细观察小作者感兴趣想到