八年级物理上册《5.4 电流的强弱》教案2 新人教版.doc

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1、《5.4电流的强弱》课题：讲课教师：学科：物理课时：1总课时数：10教　　学目标知识与技能1．知道电流是有强弱的；2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3．知道电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。过程与方法1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱； 2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力； 3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。情感态度与价值观1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神； 2．在学生对电流表读数的过程中，培养

2、学生严谨的科学态度。教材分析教学重点电流表的使用教学难点电流表的使用教　学　过　程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、情景引入 　　［投影］： 　　①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。 　　②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 　　③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比观察分析拓展学生思维教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）［演示］： 　　接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。 　　教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮

3、度情况？为什么会发生这样的情况？ 　　学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。二、讲授新课　　（一）电流的强弱 　　1．请同学们阅读课本，“怎样表示电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题： 　　［投影］思考 　　（1）电流是表示             的物理量，通常用字母      熟读

4、课本寻找信息，归纳总结单位换算要准确为以后计算做准备表示电流这个物理量。 　　（2）电流的基本单位是    ，简称    ，符号是   ；常用的单位还有    和    。换算关系：1mA=__________A，1微安=_________安。　（3）手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2╳105A=__  ___  _mA。 　　教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。 　　教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同

5、单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。 　　例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（      ） 　　A．电风扇约2A   B．电冰箱约1A   C．电视机约2A   D．台灯约1A   （二）电流表的使用 　　1．前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？测量电路中的电流的仪器，叫电流表。同学们看大屏幕。 　　2．同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的

6、颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。 　　学生：字母A表示电流表的单位是安培。 　　学生：数字0-0．6和0-3表示不同的两个量程。 　　学生：0-0．6A量程的分度值是0．02A，0-3A量程的分度值是0．1A。对电流表的使用要牢记 　　学生：三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时

7、的电流数值）。 　　学生：中间的小螺丝是用来调零的。 　　教师；同学们观察得很仔细，说得也很好。教师复述以上内容。 　　教师：要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？ 　　3．请同学们阅读课本“怎样连接电流表”部分，讨论归纳电流表的使用方法，并完成下列问题： 　　［投影］思考 　　（1）电流表必须和被测的用电器     联。（否则会损坏电流表） 　　（2）电流从电流表的     接柱流入，从     接线柱流出。（否则会反转甚至损坏电流表） 　　（3）任何情况下都     （选填“

8、能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。（否则会造成电源短路）4．电流表怎样读数 　　教师：请同学们阅读课本P112“怎样在电流表上读数”部分。 　　小组讨论：怎样在电流表上读数。教师巡回观察小组讨论情况。 　　小组展示：　　（1）根据接线柱确定使用的量程；（2）根据使用的量程确定分度值；（3）接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电流表的读数。 　　［投影］　　练习电流表的读数。 　　5．师生共同总结