八年级物理上册 噪声的危害和控制教案 人教版.doc

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1、课题：噪声的危害和控制序号：7【课前预习】1、声从对人类的感觉上分几类？2、从物理学的角度噪声是怎样产生的？从环境保护的角度什么是噪声3、声音的强弱以什么为单位？有哪些等级？有什么危害？4、声源从产生到引起听觉有哪些阶段？5、怎样防止噪声？【学习目标】知识与技能：1．了解噪声的来源和危害．2．知道防治噪声的途径，增强环保意识．过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感态度和价值与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。【教学重点与难点】1、重点：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生保护环境意识。

2、2、难点：噪声的等级。【学前准备】玻璃块、铁钉、闹钟、泡沫塑料、空纸盒 【教学过程】一、预习交流：预习提纲二、分组合作：教师分配任务：一组一道题三、展示提升：一组学生展示1．声音分为乐音和噪声。二组学生展示2、噪声：从物理学角度看，噪声是指发声体做的杂乱无章的振动时发出的声音．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们　　　　　　　　　　的声音，以及对人们要听的声音起　　作用的声音，都属于噪声．文本挖掘：噪声的来源：噪声的来源在工厂里，举出事例；公路上，举出事例；在家里，举出事例．三组学生展示3．噪声的等级和危害人们用　　　来划分声音的等级．分贝的符号为　　．

3、用它来表示声音的强弱．0dB是人们刚刚能听到的最弱声——听觉下限，10dB相当于微风吹落树叶的沙沙声．为了保护听力，应控制噪声不超过dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过dB．四组学生展示4、控制噪声文本挖掘：回忆一下声音从产生到引起听觉有有三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动五组学生展示：5、控制噪声：即防止噪声产生、阻断它的传播、防止它进入人耳即在声源处减弱．在传播过程中减弱．在人耳处减弱．文本挖掘：我们教室或学校令人心烦的噪声有哪些？来源在哪里？用什么办法可以减弱这些噪声？

4、布置作业：解析与测评：9页1---9题