物理人教版八年级上册《噪声的危害和控制》

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1、《噪声的危害和控制》教学设计　　【教学目标】　　一、知识与技能　　1．了解噪声的来源和危害。　　2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。　　二、过程与方法　　1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。　　2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。　　3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。三、态度、情感与价值观　1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。　　2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。　　

2、【教学重难点】　　教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。　　【教学过程】　　一、引入新课　　声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。　　二、进行新课（一）噪声的来源举出不同事例　　（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声　　（2）在音乐厅听音乐　　（3）入

3、睡时有人放声歌唱　　问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？　　指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.　　　　1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？　　2．从环境保护的角度看，什么是噪声？　　3．城市噪声的主要来源有哪些？　　4．观察我们的周围噪声的来源，总结一下。　　学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。老师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。　　总结1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。　　活动一：用示波器观察噪声的波形。　　利用示波器

4、观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。让学生仔细观察两种波形分析波形规则。　　实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。　　总结2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。　　总结3：城市噪声的来源是非常多的。　　（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声

5、、机械运转声等。　　（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。　　（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。　　（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。　　总结4：　　（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。　　（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。　　（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。　　（4）家里电冰箱起动时的声音。　　（5）小商贩的叫卖声。　　（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。　　（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。　　（8）邻居电视机过大的声音。　　（二）噪声的等

6、级和危害　　声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示。　　噪声的危害表现在以下几个方面　　（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。　　（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。　　（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。　　喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。　　（三）控制噪声的危害，学会自我保护　　噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。首先我们看下面的问题：　　1．声音从产生到引起听

7、觉的三个阶段是什么？根据这三个阶段，请你思考控制噪声的途径是什么？分析下面图中控制噪声的措施分别属于哪一种？　　学生阅读并展开激烈的讨论。教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论。　　总结：　　1．声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：　　（1）声源的振动产生声音。　　（2）空气等介质的传播。　　（3）鼓膜的振动。　　2．控制噪声的三种途径是　　（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。　　（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）。　　（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。　　　　生活中，当我们不可避免的处于噪声环境中时，要注意保护好自

8、己。　　四、布置作业　　调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。