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时间:2020-06-29
《三年级语文下册 扁鹊治病教案 西师大版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、扁鹊治病教学要求1. 学会生字,理解重点词语的意思。2. 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。3. 在感情地朗读课文,体会人物的思想感情。重点难点自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的解释,明白寓意。课时安排:两课时第一课时教学目的1. 学会本课的生字新词,注意读音和区分字形。2. 有感情地朗读课文,注意读出人物的语气。3. 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。重点难点自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的解释,明白寓意。教具准备1. 查资料了解扁鹊和蔡桓公的生平。2. 预习课文,借助工具书理解不懂的词语。教学
2、过程3一、初读课文,检查预习(10)1.自读课文,留心生字新词的读音。检测正音。2.提出自己还不理解的词语,交流理解。3.用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。4.简介扁鹊生平。二、激发兴趣,深入研读(20)1.同学们想把这个寓言故事演一演吗?(引导明确要演好故事,必须先精读课文。)2.自由分组,研读课文,想想:要注意哪些地方才能把故事演好?3.全班交流,读悟结合。演好故事需要注意的地方,如:⑴发现时间的变化,即时间顺序:一天——过了十来天——十来天后——又过了十几天——五天以后。⑵弄清蔡桓公病情不断恶化:病在皮肤——发展到皮肉之间——发展到肠胃里——深入骨髓——
3、浑身疼痛而死。⑶注意扁鹊拜见蔡桓公神色动作的变化:站了一会儿——只好退出——连忙退出——立刻掉头就跑——最后跑到秦国。(鼓励展开想象。注意精读第5段。)⑷注意蔡桓公语言、神色的逼真:①豪不在意,说“医生总喜欢给没有病的人治病,以便邀功请赏。“②假装没听见,没有理睬他。③满脸不高兴。④觉得奇怪,派人去问原因。⑤浑身疼痛,派人去请扁鹊。⑥病死。(注意透过这些词句走进蔡桓公的内心世界,指导读出感情。)三、课堂小结(3)四、布置作业(5)1.写本课生字新词。2.复述课文内容。第二课时教学目的1. 复习巩固上节课学习的内容。2. 理解课文内容,懂得“讳疾忌医是十分有害的“的道
4、理。重点难点自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的解释,明白寓意。教学过程一、检查复习(8)1.检查生字新词的读音和书写。2.指名用自己的话讲述故事的内容。二、3小组合作,表演评价(20)(强调表演和评价都要紧扣课文内容,最好能展开想象。)1.小组合作,分角色,根据课文内容彩排。2.表演评价:是否理解了解课文内容,人物形象是否鲜活等。三、感悟寓意,拓展延伸(7)1.这个寓言告诉我们一个什么道理?(讳疾忌医十分有害)2.你从故事中还得到了什么启示?(比如要善于倾听别人的意见,自己的坏习惯、坏毛病要尽早改掉等。)四、布置作业(10)1.看拼音,写汉字s
5、hì tàng pài yāo bài解( ) 敷( ) 指( ) ( )请 ( )见2.根据课文内容填空。一天,扁鹊第( )蔡桓公,他在蔡桓公身边站了一会儿,告诉蔡桓公皮肤上( )。过了十来天,扁鹊第( )次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到( )之间了。十来天之后,扁鹊第( )次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到( )里。又过了十来天,扁鹊老远望见蔡桓公,立刻掉头就跑,因为蔡桓公的病已经( ),无药可治了。板书设计扁鹊的诊断 蔡桓公的反应病在皮肤 豪不在意病在皮肉之间 假装没听见 讳疾忌医病在肠胃
6、里 满脸不高兴 十分有害病在骨髓 觉得奇怪结局在意料之中 浑身疼痛而死3
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