科研论文：浅析幼儿园名画欣赏活动的开展策略

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1、科研论文：浅析幼儿园名画欣赏活动的开展策略科研论：浅析幼儿园名画欣赏活动的开展策略摘要：名画欣赏是通过让孩子欣赏大师的艺术作品，充分调动幼儿的感知、想象、情感、思维、灵感等多种审美心理功能，把艺术家的情思意会，审美创造溶入幼儿自己的内心深处的过程。名画欣赏是艺术欣赏的重要组成，也是幼儿园美术教学活动的重要内容，对培养幼儿艺术欣赏兴趣与能力有着积极的促进作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”，这体现了幼儿园艺术欣赏活动对幼儿美育的重要性。现阶段幼儿园在开展名画欣赏活动时存在着一些困惑，本

2、将列举一些组织开展名画欣赏活动可用的策略。关键词：名画欣赏能力科研论文：浅析幼儿园名画欣赏活动的开展策略科研论：浅析幼儿园名画欣赏活动的开展策略摘要：名画欣赏是通过让孩子欣赏大师的艺术作品，充分调动幼儿的感知、想象、情感、思维、灵感等多种审美心理功能，把艺术家的情思意会，审美创造溶入幼儿自己的内心深处的过程。名画欣赏是艺术欣赏的重要组成，也是幼儿园美术教学活动的重要内容，对培养幼儿艺术欣赏兴趣与能力有着积极的促进作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”，这体现了幼儿园艺术欣赏活动对幼儿美

3、育的重要性。现阶段幼儿园在开展名画欣赏活动时存在着一些困惑，本将列举一些组织开展名画欣赏活动可用的策略。关键词：名画欣赏能力科研论文：浅析幼儿园名画欣赏活动的开展策略科研论：浅析幼儿园名画欣赏活动的开展策略摘要：名画欣赏是通过让孩子欣赏大师的艺术作品，充分调动幼儿的感知、想象、情感、思维、灵感等多种审美心理功能，把艺术家的情思意会，审美创造溶入幼儿自己的内心深处的过程。名画欣赏是艺术欣赏的重要组成，也是幼儿园美术教学活动的重要内容，对培养幼儿艺术欣赏兴趣与能力有着积极的促进作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿欣赏艺术作品，培养

4、幼儿表现美和创造美的情趣”，这体现了幼儿园艺术欣赏活动对幼儿美育的重要性。现阶段幼儿园在开展名画欣赏活动时存在着一些困惑，本将列举一些组织开展名画欣赏活动可用的策略。关键词：名画欣赏能力科研论文：浅析幼儿园名画欣赏活动的开展策略科研论：浅析幼儿园名画欣赏活动的开展策略摘要：名画欣赏是通过让孩子欣赏大师的艺术作品，充分调动幼儿的感知、想象、情感、思维、灵感等多种审美心理功能，把艺术家的情思意会，审美创造溶入幼儿自己的内心深处的过程。名画欣赏是艺术欣赏的重要组成，也是幼儿园美术教学活动的重要内容，对培养幼儿艺术欣赏兴趣与能力有着积极的促进作

5、用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”，这体现了幼儿园艺术欣赏活动对幼儿美育的重要性。现阶段幼儿园在开展名画欣赏活动时存在着一些困惑，本将列举一些组织开展名画欣赏活动可用的策略。关键词：名画欣赏能力策略美，无处不在。著名艺术大师罗丹说：“在我们周围，不是缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛。”按照美的原则创造出的名画，会对幼儿起教育作用，不仅能提高幼儿艺术欣赏能力，而且能激发幼儿的情绪，使幼儿内心感到愉快和满足，给幼儿一种美的享受。幼儿园名画欣赏活动是教师引导幼儿欣赏和感受名画，了解对称

6、、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。引导幼儿欣赏名画家的作品是培育他们艺术素养的一个重要途径，尤其是可以让幼儿从小就接触经典，与大师直接对话，这样幼儿对美的感知和选择会更敏感，同时也有益于发展其自信、审美创造和语言表达能力。（一）名画欣赏活动有助于培养幼儿对美的感知能力。名画欣赏过程中，幼儿首先要尝试去了解名画的内容，知道该内容所隐藏的美的特征与特色。并不断将自己脑中建构的名画印象与大师的真正之作进行比较、确认，从而加深对名画的认知和识别，这一过程有效地提高了幼儿

7、对美的感知和判断能力。（二）名画欣赏活动有助于培养幼儿的想象创造力。幼儿的创造力是与生俱的，他们有着独特的审美角度和潜力，他们能够结合自己的已有经验进行创造性的构思，并利用自己特有的想象和独有的理解力，尝试去诠释名画的喻意，同时可以丰富画面中所没有表达出的画外之意。这种想象的过程也可以调动幼儿对已有形象的重组与建构能力，可以更好地发挥他们参与活动的积极主动性。但在现阶段，我们开展美术教育活动时，仍较忽视名画欣赏活动对幼儿发展的价值，从美术教育的外在环境角度讲，存在幼儿园过度关注幼儿画画、手工等简单的技能技巧的培养，忽视幼儿对美的感受能力

8、和需求的现象。从名画欣赏自身的角度分析，也存在一些困惑：1、对作品的选择缺乏依据，因为在众多的名画中，并不是所有的作品都适合幼儿欣赏的，如何选择适合本年龄段且易于被幼儿喜爱和接受的名画作品是一个难题。2、教