基于互联网的班级管理模式.doc

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1、基于互联网的班级管理模式摘要:如今讲求创新教育。教育与创新相辅相成，以培养学生的创新精神、创新思维、创造力等创新素质，以构成创新型人才。近年来，本人对所带的班级实行了一种新型的管理模式——信息技术下的班级管理。这种管理方式逐步改变着传统教育里师生的关系、日常的管理。老师的作用、学生的学习。本文以一名一线的班主任的观点，来阐述如何运用网络软件让学生积极参与，让家长乐于配合。在网络化的班级管理中，如何让学生能发挥主体作用，学会自我管理，培养实践能力。如何给班级创新管理带来的诸多便利。关键词：信息技术班级管理手机管理软件传统的课堂，老师是主要

2、表演者，学生的能动性发挥不够。探索性的课堂也仅仅局限在小组讨论、同桌讨论等。而班级管理，一人对几十个学生，比较注重培养整个班集体。在日常班务管理过程中，班主任事事亲为，身正为范，规范并影响到学生的行为和班级的班风。但是，社会与网络迅速发展，一个班甚至几个班学生的个人基本信息需要及时管理与上报，班级日常事务要一一写入管理日志里，学生身处的环境也翻天覆地，思想问题也“不太简单”。针对以上问题，班主任虽然想面面俱到，但是庞杂的事情堆积起来，往往会有遗漏。前言：在日常课堂管理的工作中，班主任与学生有着疏离的关系。班主任与家长之间的沟通较少。班主

3、任在档案的处理上也是繁冗陈杂。班主任日常的管理模式比较单一等。此外，班队管理十分枯燥。班队活动中，班主任的劝导和说教效果一般。这就更需要一种新型的班级管理模式。整个社会都处在高效的信息时代中，传统的班级管理模式的劣势已经日渐显露，现代教育需要创新，现代班级管理更需要创新。而信息技术给班主任的班级管理带来了全新的模式。21世纪，多媒体和互联网飞速改变着人们的生存方式和学习方式。网络不再受时间和空间的限制。老师，同学，家长，互成一种“网友”的关系，见不到面，让彼此的交流少了拘束。这就更体现了新型教育的灵活、丰富、有趣、高效。当教师作为教学活

4、动的管理者和引导者而不是说教者时；当学生开始从被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者时，计算机就改变了传统的师生关系和交往方式。[1]班级网络管理的具体举措：熟练运用电脑和手机管理软件教育信息化除了影响课程内容、学习方式，也深刻地影响着教育者对培养目标、教学方式、学生评价、师生关系、教学管理乃至教师功能等的理解，并相应地引起一系列变化。[2]在重庆，多媒体与网络也早已进入家庭。我对整个年级做了一次问卷调查，全年级265名同学家里200名左右家里配有电脑，没有配有电脑的家庭至少家长都有一台智能手机。学生和家长可以通过这些渠

5、道进入网络，这些都为创建信息技术下的班级管理提供了基础。我使用了多种班级管理的电脑软件和手机软件，如班级优化大师、班主任助手等等软件。下面我将以班级优化大师和QQ群为例进行说明。第一、对低段学生进行公平、公正的有趣竞赛建立民主、平等、和谐的师生关系已经是教师们的共同追求。班级优化大师最让人称奇的是它有一套有趣的加分政策，这些加分政策对于低段的孩子来说，十分具有诱惑力。并且老师可以自行设定加减分的项目，如未完成作业和作文优秀等等。经过一周的比拼，每周会产生一张光荣榜，前三名的同学以及前三名的小组会脱颖而出。每一个同学的分数会因为累加的多少

6、决定他在班级优化大师上面的奖励，加分越多，就会得到一个博士帽，分越多，博士帽的颜色会越深。在这一点上，孩子们觉得好玩有趣，不会觉得有压迫感。学生会自然而然地对学习充满热情。重要的是，这些数据和加减分会与家长的手机相连，孩子在学校的任何表现都会发送到家长的手机里。家长通过订阅孩子成长手册，可以准确看到孩子最近的表现，这个月的表现，甚至是这学期的表现。孩子天生容易被新奇的事物吸引，如果班主任能够好好利用这款手机软件，那就会对孩子的日常情况了如指掌，随时随地能进行操作。第二、对高段学生利用软件进行情感疏导高年级的学生，越来越多成为了“低头一族

7、”。其实也不能算作坏事。相比低年级学生而言，高年级学生更羞涩内敛。他们的心理年龄慢慢成熟，即将进入青春期，敏感多疑，有了很多困扰和难题。为此，班主任利用QQ群进行管理，通过QQ这个软件去了解孩子们的心理活动。抛开课堂上那个一板一眼的班主任，要以一种平和的态度与学生交谈。与当面交流相比，同学们更愿意以网络的方式来展现自己与众不同的个性。现在的孩子们渴望被关注，但又不希望主动找人排解苦闷。这时他们往往选择更新QQ状态或者写QQ日志的方式来宣泄自己的情绪，QQ空间，成为了现代孩子们的树洞。而这时，班主任应该更多地关注孩子们的动态和日志，了解他

8、们的兴趣，及时与有困扰的孩子沟通交流。同时，班主任要会打造自己的QQ空间。通过书写教育日志、转载孩子们感兴趣的文章、发表励志的、幽默的、妙趣横生的言论或者段子。这样没有距离感的交流方式，得到了同学们的点赞和