小班英语活动：抱抱

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1、小班英语活动：抱抱小班英语活动：抱抱目标1感受双语小故事的好听，喜欢听故事学英语。2学说单词：ubabHug能用最简单的问候语：hell!小班英语活动：抱抱小班英语活动：抱抱目标1感受双语小故事的好听，喜欢听故事学英语。2学说单词：ubabHug能用最简单的问候语：hell!!交流。3、体验妈妈和宝宝在一起拥抱的温暖、甜蜜与幸福。准备装小动物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河马妈妈和宝宝，录音磁带。过程实录：一．师生相互认识、问好！向幼儿简单介绍英语的用处，激发幼儿学习的欲望。师：Hell!小朋友们。（幼儿无反应）hell!Hell!小朋友们（用不同声调，举起手反复向幼儿打招呼，问好。）幼：老

2、师好！（这是教师热情洋溢地问过三次后，幼儿理解之后的回应。）师：你们认识我吗？幼：（互相看看，没反应，不认识。）师：我是厦门的朱老师，Hell!Hell!朱老师在用英语向小朋友问好呢！（有个别幼儿也举起了小手，跟着我说：hell!师：朱老师真高兴！小朋友也向我问好了！那我问问你们，你们在街上见过那些高鼻子、蓝眼睛、黄头发的外国人吗？……如果我们学会了，见到外国人的时候呀！就可以很有礼貌地和他们打招呼，问好了！hell!hell!朱老师可是一位很会说英语的老师哟！小朋友想不想跟我学呀？幼：想！！（此时幼儿的声音已经大了起，小脸上也露出了兴奋与期待！师：那我们就一起学吧！?!(用夸张的肢体动作表示

3、，幼儿的小手都跟着老师做起。分析：（从上面一段实录可以看出，幼儿从未接触过英语，对老师最简单的问候语根本毫无反应，此时，教师该如何调动幼儿参与下面的活动，就是我在设计活动过程中仔细思考的问题。师幼之间建立一种亲密、和谐、信任的关系，是一个活动顺利开展的前提，借班上时，新的老师对幼儿说是陌生的，又说着幼儿从未听过的话，这需要老师营造一种安全、温暖而又自然、亲切的环境。对于很少接触英语的幼儿讲，还是需要用尽量通俗、简单易于让幼儿理解的语言介绍一下英语的用处，对幼儿说，尤其是小班幼儿，无意识的习得自然是最好，但组织一个集中的活动时，就需要激发一下幼儿内在的学习愿望，这对于幼儿能有意识地约束自己，积极

4、参加下面的活动做了一定的铺垫。）二热身运动（arup）（注意过程中师幼的互动与交流）师：upupupstandupDnDndn_sitdnUpUpuphandsupDnDndn_handsdnUpUpuplegsupDnDndn_legsdn幼：（一开始坐着不动，不明白，但用肢体动作，幼儿很快明白了意思，都能跟着老师做。非常得开心，有趣。分析：（对于一个集中的双语活动说，开始部分的热身运动已作为基本的活动模式，选择幼儿熟悉、喜爱或滑稽、有趣，能用肢体动作配合表演边说边动的小儿歌或童谣最为合适，幼儿会饶有兴致地跟着老师一起边说边做，集中注意力，使一开始的活动就进入一个有趣的氛围。）三、讲述故事：

5、引入主题师提出听故事的要求，并用舒缓清晰的语言清讲故事《抱抱》，幼儿欣赏。师：大象u和大象bab,亲密拥抱——hug,hug,hug微笑着互相说：hell!Hell!幼：（安静、专注地听着，每当说到hell!时，幼儿都已经都能跟着老师一起说了。）分析：在故事中出现英语的地方着重加强特殊的语调，使之成为幼儿听故事时感受最强，印象最深的部分，是我在处理双语小故事时特别注意的。这个故事语言优美、意境温馨，教师需要运用讲故事的技巧，赋予语言轻重、舒缓的节奏韵律，尤其是英语部分，最简单的问候语hell!用升、降两种不同的语调，因为英语属于语调语言，用何种语调完全看交际者的意图。因此，从最简单问候语开始就

6、给幼儿一种语言是富于变化的感受。在幼儿注意力最集中的十分钟展示新内容，是效果最好的。当幼儿情不自禁跟着老师说hell!时，这说明第一部分师幼相互认识时反复说的hell!已经让幼儿熟悉、喜欢、愿意模仿了。）四、提出问题，一起理解故事并学说单词。师：小朋友们听出有哪些小动物在抱抱吗？你最喜欢谁呀？幼：河马，大象，小白兔，我喜欢小猫师：要说刚才你听到的故事里，最喜欢谁？（干脆直接取随身携带的小包，从“奇妙的口袋”里拿出小动物玩具，）是不是这个？大象u是不是这个？河马bab幼：不是！这个比较小，应该是大象bab,这个比较大，应该是河马u师：那就象它们问好吧！幼：“hell!大象bab,hell!河马u

7、”(后面的小动物，我就让幼儿闭着眼睛在袋子里摸出，每取出一种小动物，幼儿都要比一比、辩一辩，说说它应该是u,还是bab,不知不觉中，幼儿已经在反复重复着故事当中的主要单词u,bab一一取出的小动物让他们一个个站好，毛绒绒的头饰站不住，一摔到，幼儿就开心的大笑，于是我就拿个直筒积塑塞进去让小动物站起，最后一个河马没有积塑帮助了，怎么办呢？于是我拿起了没喝完的矿泉水瓶子。这个过程都体现着一种真实、随意