七年级地理上册1.1 地球和地球仪教案 （新版）新人教版 .doc

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1、1.1地球和地球仪一、教学目标1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。2.会用相关数据说明地球的大小。3.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。4.观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。5.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。二、教学重难点1、地球的形状和大小。2、经纬线的特点。三、课时安排3课时四、教学过程第一课时五、教学过程『导入』我们在晴朗的白天可以看到太阳像个火红的圆球，在十五的夜晚可以看到月球像明亮的圆盘。我们居住的地球到底是怎么样?我们自己却看不见，只因“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那么古代人是如何了解地球是个巨大球

2、体的呢？今天我们能在自然界中找到那些证据证明地球是球体呢？一、认识地球的形状和大小『读图』读图1.1“天圆地方”、“天如斗笠，地如覆盘”，了解古人对地球形状的猜测过程。图片展示了人类探索地球形状的过程中有那几个代表性事件？各达到什么认识水平？（学生回答以后教师总结）『探究活动一』生活中有哪些证明地球是球体的实例？课件展示：（1）在地球仪上模拟“海边看船”，记录自己的体验，去过海边的同学可以交流一下。（2）观察图1.4月食照片，古铜色影子（即地球影子）的边缘呈什么形状？师：（交流观点）同学们分组讨论交流自己的观点，并请代表来表达小组的共同观点。（学生回答以后教师总结）师：还

3、有什么办法可以证明地球是球形的？凭借这些证据能不能肯定地球是球形？为什么？生：海天一色、站的高看的远等；地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同。『阅读』麦哲伦环球航行的图文和地球卫星照片，了解人类由猜想到实践，最后科学证明地球是球体的认识过程。『探究活动二』用那些资料数据可以描述地球的大小和形状？课件展示：“地球的大小”生：半径，周长；地球是一个两级略扁赤道略鼓的不规则球体。『猜谜语』不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。交流观点：地球仪『小制作活动』参照课本，分小组用乒乓球等材料制作小地球仪。师：展示学生的制作品，并评比。『探究活动三』地球仪与

4、地球真实的原貌有那些主要的不同?地球仪上不同的颜色代表什么?师：人们仿照地球的外形，制作出了按一定比例缩小的地球模型——地球仪,在地球仪上，人们用不同的颜色、符号、和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家、城市等地理事物的分布、形状和名称等。地球仪是我们认识地球的好帮手。『探究活动四』地球仪表面是否有些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称？有什么特点？课件展示：师：（学生回答以后教师总结）经线是连接南北两极点，垂直于纬线的半圆：长度都相等。度数从本初子午线向两侧递增，即从0°到180°。纬线垂直于地轴，同赤道平行的圆圈：长度从赤道向两极递减，赤道最长,极点为0纬度从赤道

5、向两极递增（0°～90°）『探究活动五』地球上南北半球和高中的纬度是怎样划分的？课件展示：师：学生回答以后教师总结南北半球的划分：以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球高纬度：南北纬60°——90°；中纬度：南北纬30°——60°；低纬度：南北纬0°——30°『探究活动六』地球上东西半球是怎样划分的？课件展示：师：学生回答以后教师总结东西半球的划分：20°W向东到160°E的范围为东半球，20°W向东到160°E的范围为西半球『探究活动七』地球上的经线和纬线有何区别？课件展示：师：学生回答以后教师总结圆半圆不等相等东西方向南北方向相互平行相交于南北两极『探究活动八』如何利

6、用经纬网定位？课件展示：师：学生回答以后教师总结，引导学生确定图中各点的经纬度，学习经纬网定位的方法经纬网确定位置的方法：①、画辅助线：先在图中确定关键特殊的经纬线，特殊纬线—赤道，它是纬度起始点，由赤道可以确定南北纬。再确定特殊的经线——0度经线（本初子午线）或180度经线，由此可确定东西经。②、按经纬度分布规律判断，向东度数逐渐增大即为东经，向西度数逐渐增大即为西经，向北度数逐渐增大即为北纬，向南度数逐渐增大即为南纬。【活动】①试着表述下列地点的确切位置：北京、广州、伦敦；②利用课本给出的两个资料继续练习经纬网定位。五、板书设计地形状：球地球表面积：和大小：最大周长：

7、地平均半径：球仪地球仪：地球的模型六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。七、教学反思通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。会用相关数据说明地球的大小。通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。