七年级地理上册《1.1 地球和地球仪》教案3 （新版）新人教版.doc

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1、第一节地球和地球仪教学目标1.识别经线、纬线、本初子午线和赤道；2、了解经线、纬度的概念；教学重点经纬线的含义；经纬度的概念教学难点经纬线的含义；经纬度的概念教材分析与教法设想本节课的学习注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。谈话法、小组合作学习相结合。教学准备多媒体课件、地球仪教学环节导学过程学习过程备注创设情境复习回顾纬线和纬度知识（让学生准备3分钟，老师用表格检查提问）[（一）经线（多媒体展示）“经线与经度”示意图，读图

2、思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入导学案的表格中。1、什么叫经线？经线的形状？2、各经线的长度是否相等？[3、经线指示什么方向？4、地球仪上能画多少条经线？（练一练）有关经线叙述正确的是：A.经线又叫经线圈B.任意两条经线可以组成一个经线圈C.经线都指示南北方向D.边看多媒体边思考，然后进行小组讨论回答，并填入表格：地球仪上只有360条经线（承转）地球仪上经线与纬线一样，都有无数条，为了区别它们，同样给它们标上度数，这就是经度。（自主学习）阅读教材，观察多媒体“经线划分”图，思考下列问题：教师边讲解边在黑板上画出”经度变化规

3、律”示意图，并让学生画在课本或笔记本上。注意：提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线，即两条经线的度数和是180°）教师及时巡视（多媒体展示）读图“东西半球的划分”，教师引导学生思考讨论学生以学习小组讨论交流，教师评价点拨后强调东西半球的分界线。课堂总结1、经度是如何划分的？以哪条经线为起点的？（说明本初子午线及其标志）2、从0度经线向东向西，经线的度数是怎样变化的呢？（教师要做必要的提示）3、相同度数的经线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的经线？4、相对的两条经线的度数是什么关系？5、划分东西半球的分界线？（活动）：

4、请一到两名学生在地球仪上找出160°E和20°W以及0°和180°组成的经线圈，用双面胶把它们贴出来，比较哪个经线圈穿过的陆地少？（学生自学）引导学生把经线和经度与纬线和纬度的特点进行比较学习，组织学生边自学，边将答案填入表格中。思考1分钟后，小组讨论（想一想）1、在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？为什么？（能，纬线成圆）沿经线呢？（不能，经线是半圆）2、在地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方？（能，北极）下列问题：1.东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？2.全部和大部分位于东半球的有哪几个大洲？位于西半球

5、的呢？（让一位学生上来指图说明）自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计一、经线二、经度教学札记本节课内容较难，有一半的学生与纬线和纬度混淆了。在学完经线和经度后，我用表格把纬线和经线、纬度和经度做了详细的比较，在填注表格前先给学生3分钟时间准备，然后以检查提问的形式综合复习学习，效果较好。