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《七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教案 （新版）新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、与同学们谈地理 教学目标知识目标1.知道地理课的学习内容。2.知道学习地理课的目的、意义。3.知道学习地理课的学习方法。能力目标1.初步学会举例说明学习地理的意义。2.培养学生学习地理的好奇心,挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。德育目标1.使学生了解学习地理知识,掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要,从而激起学生学习地理的欲望。2.通过为什么要学地理,帮助学生树立为建设家乡,建设祖国,保护“人类家园”——地球而学习的志向。教学重点1.学习地理有什么用?从学生日
2、常生活和身边的地理事物、地理现象入手,让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识,举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途,继而诱发学生学习地理的兴趣。2.怎样学好地理?首先指导学生自学教材,初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”,即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参加地理课外活动,如阅读地理书籍,看电视、读报刊中的地理新闻,在现实生活中汲取地理知识和营养。 教学难点 让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系,这是本节课的难点。突破此难点,结合当时国内外新闻地理内容,通过教师举例说
3、明。教学用具 地球仪,世界地图,中国地图。教学过程一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、新课学习阶段:1.学生自由发言,然后讨论,拿到地理书,会想到什么?请同学们回忆小学已学过的自然知识,每个同学举一个例子,说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。2.学生自学课本P3彩图,说说与地理的关系。3.教师根据学校环境的实际情况,结合地理知识,列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过快等环境问题的典型事例,唤起学生学习地理知识的强烈愿望,去探索适合国情的人类与环境可持续发
4、展的真理。4.学习地理,为了更好地生活。尊重自然规律,做大自然的朋友。因地制宜,扬长避短,综合地分析地理,具备可持续发展的观念。在教师指导下,学生最后思考归纳,为学好地理,应做好哪些准备?课前准备:除学习用具、教材外,还需要准备地图册,填充图册。课外准备:注意收集国内外,家乡与地理有关的信息材料。第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪第1课时 地球的形状和大小 教学目标知识目标 知道地球的形状和大小;了解地球仪的基本构造。能力目标 了解人类探索地球形状的艰难历程,培养学生的观察能力和科学思维能力;通过学生课
5、堂制作简易小地球仪的活动,培养学生的动手实践能力。德育目标 通过学生了解人类认识地球形状的过程,使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷,培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。教学重点 学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。教学难点 学会观察和使用地球仪。教学用具教师:多媒体教学课件、教学地球仪;学生:学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。 教学过程导入:多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面,配解说词:北京时间2003年10月15日9时,我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射
6、成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分,行程长达50多万千米,环绕地球飞行了14圈后,于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。提问:杨利伟在太空中看到的地球是什么样的?学生1:蓝色的。学生2:美丽的。学生3:圆形的。学生4:球形的。教师:通过同学们的观察和总结,我们很清楚地知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题,在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。师生互动,学习新课课堂活动1 忆历程──认
7、识地球教师:多媒体展示课本P2图1.1“人类对地球形状的认识过程”。(或直接看教材图)学生:讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段?学生:汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段,并说出理由(其他小组同学可质疑或作补充):天圆地方──天圆如张盖,地方如棋局直觉 臆想 证实教师:我们生活在地球上,根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的,你能说出一些反映地球形状的事例吗?(从学生的生活入手引入新知识,利于调动学生的积极性)学生:讨论生活中与地球形状相关的地理现象。学生1:站在海边,遥望远处驶来的船
8、只,总是先看到桅杆,再看见船身;而目送离岸的船只总是船身先消失。(有条件的学校学生可做实验演示)学生2:发生月偏食时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。教师:多媒体展示月食照片,帮助学生理解。教师:还有什么办法可以证明地球是球形的?怎样来证明?学生:站得高,看得远(或者引用诗句“欲穷千里目,更上一层楼”)。(能作图来说明更好)学生:……(教师
