《2.3 因特网信息资源评价》教学设计

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1、《2.3因特网信息资源评价》教学设计一、教材分析这节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第二章第三节的内容，它是第二章教学核心内容之一。本节课内容是建立在前面我们学习了信息的获取和检索、知道如何从网上获取自己想要的信息基础之上，本节课的重点是引导、培养学生如何鉴别因特网上信息真与假，对网上信息资源重新评估的能力。二、学情分析我校高一学生他们动手能力强，同时具有了一定的理解能力、接受能力和鉴别能力，但他们的社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强，理性分析问题、鉴别信息能力能力比较薄弱。为了

2、让他们更好的掌握本节知识，可采用任务驱动和小组协作探究法。三.教学目标⒈知识与技能：使学生懂得利用CARS去鉴别信息。⒉过程与方法：①通过知识迁移（网上购物），让学生掌握信息鉴别的一些方法。②通过学生探究协作和老师评价小结，让学生全方面掌握网上评价的方法。⒊情感态度与价值观：提高学生学习信息技术课的兴趣，培养学生自主探究、团结协作的能力。四、教学环境多媒体网络教室；五、教学课时一课时六、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法七、教学重难点：教学重点：因特网信息资源的评价方式和方法。教学难点：对所需信息资源的评价八、教学过

3、程第一阶段：导入新课屏幕投影：案例一网上中奖事件•案例一：案例：李明在网上登记了自己的基本个人资料后，收到一封来自国外的航空信件，说他中了23万元现金大奖，只要他立即电汇150元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上。•分析：李明从哪获得“中奖”的信息？这个信息是否真实可靠？为什么？学生活动：观察、思考、讨论,回答提问。可见：可从信息来源的权威性对信息是否真实可靠进行判断。案例二：•中国好声音通知你中奖了，让你在他们的官方网站上填写个人信息，然后领取奖品。•分析：从哪获得“中奖”的信息？这个信息是否真实可靠？为什么？

4、。问：这上面说的信息可信还是不可信，说出你的理由？碰到这种信息时你能鉴别它的真伪吗？学生活动：观察、思考、讨论，回答提问。(不可信，不合常理)【设计意图】通过学生平时在网上经常碰到的事例，使学生能清楚的了解网上虚假骗人的信息很多，让学生有强烈的想鉴别这些信息真伪的想法。从而引出新课。 第二阶段：新授，围绕目标，任务驱动，整体感知常用的三种主要方式来评价因特网信息资源•1、统计评价（可信度高）如点击率•2、专家或核心刊物评价（专业性强，有较高的参考价值）•3、个人推荐（参考价值相对较低）如最佳网站、网站精选•统计评价：

5、选出一个代表性网站•新浪体育网（http://sports.sina.com.cn/）•新浪网历年来都是排在国内网站点击率前几位的，通常这些热门网站提供的资源的可信度较高，这是基于多数人的意见的认定方法。这种对网络资源的评价我们称为统计评价。•专家或者核心刊物评价•根据专家学术专著或核心期刊上罗列的一些专业学术网站的资源表，来选择或评价所需要的网站•中国期刊网（http://www.chinaqking.com/）•优点：专业性较强，具有较高的参考价值•个人推荐•凭借个人对因特网上信息资源的了解和主观认识进行的评价。

6、•人立方关系搜索（http://renlifang.msra.cn/）•音悦台（http://www.yinyuetai.com/）•维基百科•(http://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia）•被窝网（http://www.beiwody.com/）•时光网（http://www.mtime.com/）•教师活动：因特网信息资源评价的基本内容•采用CARS列表的评价方法•可信度，准确度，合理性，相关支持， 第三阶段：实践探究任务二：对以下三个网站进行评价：①搜狐网②我的QQ空间③天涯论

7、坛要求：四人一组，1、确定关键词，上网查找相关资料；2、从资料中选取三个比较有参考价值的网站，下载相应的信息；3、完成下面的评价表格。评价项目网址一网址二网址三可信度网站创建者或提供者   资源有无经过严格审核   准确度内容是否真实、全面、适切   网页近期有无更新   合理性信息内容有无个人色彩   信息内容是否合常理   相关支持信息的出处   用户的反馈   总体评价   完成任务后，学生向教师机上传搜索到的信息及ＣＡＲＳ评价表格。【设计意图】通过该任务，既能复习上节课搜索引擎的知识，又能让学生掌握CARS评

8、价,并在学生完成任务的同时掌握高考志愿填报中专业和学校选择的知识，为学生将来的高考志愿填报提供参考和指导。总结：信息评价过程是一个去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照