积极与老师沟通课件(1).ppt

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1、第二课时积极与老师沟通（上）积极与老师沟通1会理县彰冠中学黄中武教学目标：了解解决师生交往中的困扰的方法和技巧培养学生全面的看待师生关系，初步解决师生交往中困扰问题的能力。通过对师生交往中困扰问题的思考和解决，引导学生树立问题意识、自我教育意识和合作意识教学重难点：师生交往中的困扰及其解决方法2会理县彰冠中学黄中武引入（议一议）师生之间平等吗？甲：老师和我们都是人，也都是中华人民共和国的公民，因此师生之间是平等的。乙：在学校该做什么，不该做什么，往往是老师说了算，我们学生很少有发言的机会，所以，我认为，师生之间是不平等的。3会

2、理县彰冠中学黄中武丙：老师经常口口声声说师生之间是平等的，可我们犯了错，就要求我们认错道歉，可他们犯了错误的时候，很难看到老师认错道歉，所以，我觉得事实上我们总是不平等的。问：对甲、乙、丙三位同学的说法，你作何评价？烦着呢!4会理县彰冠中学黄中武评析从法律上讲，老师与学生在人格上处于平等地位；在课堂上，老师与学生的地位也是平等的。但老师与学生在年龄、知识、经验等方面客观上存在不平等，受长期以来老师权威性的影响，学生与老师在课堂地位上甚至人格上也存在着事实上的不平等。第一种不平等不可避免，第二种不平等的存在不仅影响了师生之间的正

3、常交往，而且对学生的成长极为不利。对此，我们应通过师生之间的共同努力来逐渐减少和消除这种不平等。5会理县彰冠中学黄中武情景一为什么不找一个我能回答的问题？我恨死你了!在师生交往中，除了存在师生之间事实上的不平等的困扰外，还有哪些困扰呢？这些困扰是如何产生的？如何解决这些困扰呢？让我们一起来试一试。我的烦恼6会理县彰冠中学黄中武分析原因：老师提问的目的：及时了解学生对课堂内容的掌握情况以调整教学。所以提问的对象往往是中等或偏下的学生。如这两个层次的学生都听懂了，说明全班对课堂知识接受良好。向你提问的意义：如你没有回答上来，老师可

4、能会再讲一遍，难道不好吗？7会理县彰冠中学黄中武如果你实在经不起课堂上回答不上来老师提问的小小挫折，闷在心里只会影响自己的心情和学习效果，还不如主动去找老师沟通一下。8会理县彰冠中学黄中武情景二老师没有注意我，是不是不喜欢我？我的烦恼9会理县彰冠中学黄中武分析1、老师心中装着全班每一个同学，，但具体在某一阶段，由于这一阶段的学习重点和学生个体情况不同，他注意的侧重点也就不同，这与喜不喜欢哪一个人没有关系。2、建议：主动让老师了解你，向老师展示你自己。10会理县彰冠中学黄中武情景三不就是迟到几回吗？用得着这么喋喋不休、小题大做吗

5、？我的烦恼11会理县彰冠中学黄中武分析1、应正确认识自己迟到的原因，如果是自己主观上造成的，哪怕一回也应受到批评。2、要正确认识做事不守时的危害性。3、记住：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。今天，我们养成了不迟到、不早退的好习惯，明天你将因此有更多的收益和获得。12会理县彰冠中学黄中武小结过渡全面地看待师生关系，正确解决师生交往中的困扰，将有利于师生交往和沟通。刚才我们一起来分析解决了在师生交往中存在的问题，那么在与老师的交往中，你遇到过类似或其他的烦恼和困扰吗？13会理县彰冠中学黄中武A困惑符合你的你经常不能明白老师的讲

6、解老师上课不能吸引你老师把考试成绩作为评判学生优劣与奖惩学生的惟一标准老师常给你增加学习负担你在学习上的创造性见解得不到老师的肯定觉得老师无法帮助你改进学习方法表现在教学中的师生关系上14会理县彰冠中学黄中武B困惑符合你的某位老师不喜欢你或你讨厌某位老师老师不了解你的忧虑与不安你找不到一位能倾诉内心秘密的老师某位老师对你有点冷漠老师常让你感到紧张与不安老师很少与你交换意见表现在师生情感的距离上15会理县彰冠中学黄中武C困惑符合你的老师对你的违纪行为喋喋不休地批评你的意见常被老师否定不敢向老师提出自己的意见和要求你多次提出的班级

7、活动方案未被老师采纳老师常因误解你的行为而斥责你老师的权威地位常使你感到压抑表现在师生之间的地位关系上16会理县彰冠中学黄中武有困扰并不可怕，关键是如何正确认识和解决。想一想对照自己，困扰是怎样形成的？可以怎样解决呢？17会理县彰冠中学黄中武人与人的交往，难免有不如意、不顺心，师生交往也不例外。有的因双方误解所致，有的因一时冲动而生，有的因心胸太窄而起。不管是什么原因引起的，对待师生交往中存在的困扰不要害怕、逃避，更不要鲁莽行事。如实客观认识与老师交往中存在的困扰及其表现，有助于师生间进行有效的沟通和交流。那么，作为学生，在师

8、生交往中怎样才能做到有效的沟通和交流呢？教材P94页“知识采撷”与老师沟通与交流的方法本节小结：18会理县彰冠中学黄中武教学目标1、懂得如何与教师进行有效的沟通。2、提高与教师交流沟通的能力。3、树立正确的师生交往观，培养主动与教师交流沟通的意识，正确对待教师的表扬与批评教学