音乐小屋教研教案

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1、音乐小屋教研教案二年级音乐教学设计《音乐小屋》*音乐教研专题：“有效参与，促进学生主动发展”教材内容分析：《音乐小屋》是人音版第四册第七《小音乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。学情分析：二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。本在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小

2、学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想象及表现能力。教具准备：多媒体、动物头饰、邀请卡、打击乐器。教学过程：教学流程教学活动设计意图一、律动表演整体感受师：小朋友们，今天的天气真不错！老师想请

3、小朋友陪老师随着音乐一起活动活动，好吗？（放《音乐小屋》的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动）用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。二、借卡创境巧导新1、导入师：小朋友们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?（出示包装精美的“邀请卡”）。请学生打开包装纸，取出邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?生：……2、师：那我们出发吧！（播放音乐

4、《郊游》，出示画面）教师带领学生随音乐跳成两个圈。3、（音乐停）师：小朋友们，你们看!(出示“美丽的大森林”)这是什么地方啊?师：(点击，画面出现一幅图)，呀，小朋友们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢?师：(点击，出示节奏图)小河让我转告你们，只要打对这条节奏图，就会出现一条船帮你们过河的，小朋友们，加油啊!A、XX

5、XX0

6、XXXX

7、X0

8、

9、①请个别学生拍节奏②我们给这条节奏加上一句话试试（提示：老师上，你想对老师说些什么。）学生可能回说：欢迎

10、欢迎0

11、欢迎欢迎

12、您0

13、

14、你好

15、你好0

16、X老师您

17、好0

18、

19、等等。③那我们可以对小河说些什么呢？出示小河

20、小河0

21、请你让我

22、过0

23、

24、

25、④师：看看小河同意让我们过去了吗？(点击，一条船出现在河岸边)师：小朋友们，小船接我们了，让我们继续前进吧!(放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手)4、师：小朋友们，现在又出现了一个新情况，一棵大树挡住了去路，怎么办呢?别着急，会唱下面这条乐句就能继续前进。努力阿!3313

26、6

27、44

28、30

29、

30、①有点困难是吧，接下去啊老师教你们一个绝招，是一个手势，如果有一天你碰到一个耳朵聋的人，那你怎么教他唱歌呢？你就可以用这个手势教他唱不同音高的音。（学生跟老师学手势）②让我们加上歌词试试（出示）音乐小屋

31、在欢迎

32、你欢迎

33、我0

34、

35、音乐小屋非常的欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎

36、“我”呢？（渗透符点节奏的读法）③加上手势唱歌词④师：学会了这个手势，下次我们碰到耳朵听不见的人就可以教他们唱歌了！借用邀请卡创设情境，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“0”休止符的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点孩子天生好强、好胜，创关游戏不仅激发了学生学习的兴趣，而且带动了学生的积极性，，堂气愤异常活跃，同学们都跃跃欲试。在中不知不觉地渗透人性的教育，通过学习手势，让学生从小就懂得关心别人，特别是去关爱身边的残疾人。三、柳暗花明乐中学歌师点击，出示了一座美丽的小屋1、瞧！在森林的深处出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗?可是音乐小屋的

37、主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就必须先学会这首歌，神秘的朋友就会出现了。2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》请学生用身体律动为老师伴舞。3、师：大家都听出了，音乐小屋在欢迎我们去呀，我们快把这首好听的歌学会吧!4、歌词教学多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师用碰铃为学生伴奏读歌词。、用听唱法教学。师生用“打电话”（学生伸手做“打电话”状，老师唱一句，学生唱下一句）的形式学唱。最后生随范唱学唱歌曲。6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的