教师职业技能-教学技能-导入技能.ppt

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1、教学技能（第一讲）导入技能导入技能的定义导入技能是指在上课开始，或学习新课程，进入新单元、新阶段的教学之时，采用某种教学手段或方法，以引起学生的注意、兴趣、或激发学生的学习动机的一种教学行为方式。课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引。-----著名特级教师于漪（一）引起学生注意，尽快进入准备状态教师精心设计的学习情境,促使其尽快地收敛课前各种分散的思绪,引起注意，为学习新课做好心理准备。引起学生注意，尽快进入准备状态铺设学习桥梁，为学习新内容做好铺垫导入技能的作用引起学生关

2、注，导入学习情境激发学习兴趣，引起学习动机（二）激发学习兴趣，引起学习动机诱发学生的求知欲望、驱动学生的内在动力，使学生产生强烈的学习自觉性和主动性。兴趣是入门的向导，是知识的“生长点”或知识增长的“激素”。引起学生注意，尽快进入准备状态铺设学习桥梁，为学习新内容做好铺垫导入技能的作用引起学生关注，导入学习情境激发学习兴趣，引起学习动机（三）引起学生关注，导入学习情境教师尽量地给予学生较强烈、较新颖的刺激，把学生的注意力迅速集中到所要学的问题、所要研究的问题以及所要认识的知识上来。促使学生形成对新课内容的“兴奋心”。

3、引起学生注意，尽快进入准备状态铺设学习桥梁，为学习新内容做好铺垫导入技能的作用引起学生关注，导入学习情境激发学习兴趣，引起学习动机（四）铺设学习桥梁，为学习新内容做好铺垫注重把旧知识和新知识巧妙的衔接在一起，形成一个认识的起点。学生日渐丰富的生活阅历与经验、已经学过的、掌握的、明白的旧知识、技能都可以作为铺垫的内容。引起学生注意，尽快进入准备状态铺设学习桥梁，为学习新内容做好铺垫导入技能的作用引起学生关注，导入学习情境激发学习兴趣，引起学习动机组织指引导入技能的构成要素引起注意激起动机建立联系1234进入课题5直接导

4、入实验导入经验导入导入的类型悬念导入直观导入游戏导入故事、事例导入旧知识导入导入技能的类型直接导入经验导入游戏导入故事事例导入由旧知导入新知设疑悬念导入常用的导入技能举例直接导入例子：引入温度的概念大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、凉、温、热、烫等有限的词语来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。经验导入例子：温度的测量将手伸入一杯冰水和温水中，会明

5、显的感觉到深入温水的手要烫一些，这是不是说明温水比冰水的温度要高一些呢？由旧知识导入新知识例子：数学的交换律由第一节课的1+2=2+1,1+3=3+1······一系列的例子，推出交换律a+b=b+a。游戏导入例子：摩擦力让全班同学推举力气大和力气小的男同学各一名上台进行夺瓶比赛。让力气大的同学用一只手抓住酒瓶的粗端（此端涂有油脂），力气小的同学用一只手抓住酒瓶的细端。比赛结果，力气大的同学却败了。再取出一只酒瓶（该酒瓶的细端涂有油脂），让力气大的同学抓住细端，比赛结果力气大的同学又败了。于是提问：“力气大的同学用的

6、力小吗？为什么他两次都失败了呢？”同学们通过讨论，很容易分析出失败原因。进而引入新课故事事例导入例子：引入朱自清的《春》曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看

7、不见，自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体感受春天的美好吧！设置悬疑导入例子：杠杆原理的导入老师：“假若给我一个支点，我就能够推动地球。”同学们可能听说过这句吧，到底能不能呢？生：不能吧？地球这么大，这么重。师：我们先不要早下结论，当然我们无法做实验，但可以从理论上来分析，同学们从下面要学的“杠杆原理”这个内容中就可找到答案。导入的原则和要求（一）导入要有针对性，突出一个“准”字（二）导入要有概括性，突出一个“精”字（三）导入要有启发性，突出一个“奇”字（四）导入要有艺术性，突出一个“巧”

8、字（五）导入要有直观性，突出一个“形”字（六）导入要有趣味性，突出一个“乐”字导入技能的评价标准·导入能引起学生注意和积极性·导入课题自然，衔接恰当·与新知识联系紧密，目的明确·确实将学生引入了学习的情境·讲话情感充沛，语言清晰·导入时间掌握得当、紧凑·能面向全体学生谢谢聆听！