英语学科教学设.doc

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1、英语学科教学设计年级四年级课题Unit9What’sthematter?课时第1课时（PartA）执教黄小红学校常州市新北区百丈中心小学日期12月11日【教材简析】本单元是义务教育牛津小学英语4AUnit9What’sthematter？这单元主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。本课内容是牛津小学英语4AUnit9What’sthematter?第一课时。

2、这一单元主题是“询问别人情况”。重点学习句型“What’sthematter?I’m…”，集中教学表示感觉的形容词hungry,thirsty,tired等。在以前的教学中hungry,thirsty学生已有所接触。【目标预设】根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：1、通过课文学习了解LiuTao放学后的感觉，理解课文内容，并较熟练的朗读课文。2、创设去公园玩、放学后等情景，学习表示感觉的形容词hungry,thirsty,tired。3、通过小组互

3、动学习，能用What’sthematter?I’m……来表示自己的感受，并学会怎样表示关心：Here’s/Hereare…foryou.Thankyou.4、通过课文学习，对话表演等教学手段，培养学生关心他人的爱心以及与人相处的能力。【教学重点、难点】教学重点：1．学习表示感觉的形容词hungry,thirsty,tired，并用What’sthematter?I’m……来表示自己的感受，教学难点：1．能用贴切的形容词表述自己的感觉，并学会关心他人以及与人相处。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式Pr

4、e-readingStep1交流热身积累语言Freetalk：KnowsomethingaboutthestudentsAskandanswer.What’syourname?Whattimedoyougetup/…?Doyoulike…?UndertheTeacher’sguide,reviewthelearntsentences.While-readingStep2呈现情境引出结构1.Knowsomethingabouttheteacherandmyson.Lookatthephotosofmysoninthepa

5、rk.Trytoknow:What’sthematter.2.Talkaoutyourfeelingsafterplayinginthepark.1.UndertheTeacher’sguide,Learn：hungry，thirsty，tired.2.Askandanswerinpais.What’sthematter?I’m….师生问答，然后同桌操练。Step3阅读感悟初步运用结构1.Lookatthepicture,whataboutLiuTao?Canyouask:2.Let’swatchthecartoona

6、ndchoose:what’sthematterwithLiuTao?3.Whatdoesmother/fathersay?1.Trytoask:What’sthematter?Areyouhungry/…?2.Watchandchoose.3.ReadPartAbyyourselves,andunderlinethesentence:Whatdoesmother/fathersay?Learn:Here’saglassofwaterforyou.Whydon’tyou…?为学生创设询问What’sthematter?

7、的需要，让学生在真实的情景中正确运用刚刚所习得的句型。Step4小组互动活用结构IfyoumeetLiuTao.Whatdoyouwanttosay?Orhowdoyouhelphim?Fromthelearnedstructurestodiscussingroups.Hereis…for….This…isfor….Havesome…,please.Wouldyoulike…?Gotobed,please.…Sscanpractisethesentencepatterns.给学生情境，让学生在任务中学习，主动获取知识，

8、运用知识，提高学生综合运用英语的能力。Step5朗读体验强化结构1.Listenandrepeat.（PPT、显示对话内容，放录音跟读）2.LookattheEnglishbookandreadinroles.ReadtogetherActinrolesingroups.整体朗读，角色体验，加深文本理解。Post-readingS