第8课笔墨丹青教学设计

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1、第8课笔墨丹青教学设计第8课笔墨丹青教学设计第8课笔墨丹青教学设计第8课笔墨丹青教学设计第8课笔墨丹青教学设计第8课笔墨丹青教学设计第8课笔墨丹青教学设计第8课笔墨丹青教学设计第8笔墨丹青教学设计标要求：概述中国古代绘画艺术起、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。教学目标：知识与能力：通过本学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。过程与方法：对话,探究,讨论,师生合作等情感态度与价值

2、观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。教学难点：如何欣赏中国画的意境。教学时:一节板书设计:一、绘画艺术的起1．新石器时代：2．战国→汉代：帛画二、从顾恺之到吴道子1．顾恺之：人画、“以形写神”2．盛唐：雍容华贵、吴道子三、人意趣1．宋代：写实→意境2．明清：不拘成法四、民间风情1．北宋•张择端：《清明上河图》2．木刻版画、年画、布贴画、

3、剪纸画3．中国画的风格特点及作用前准备:两张椅子,告诉学生这节将采用师生台上坐着对话形式进行,让同学们做好准备教学过程：导入新：(截取奥运会开幕式第四:画卷的部分视频)播放视频字版:周涛：随着一个短片的开始，我们将看到一幅跨越时空、意境优美的中国画卷。它讲述着博大厚重、意韵悠远的中国故事。全世界的朋友都会领略优雅的东方情韵，了解悠久的中国化，感受中国的现代魅力。孙正平：画面中呈现的是散发着中国古典韵味的房四宝：笔墨纸砚。在清雅的古琴声中，我们看到了一幅画作产生的完整过程——纸张制作、落墨着色、装裱成轴

4、。今晚的故事就将从这飘逸娥娜、变化万千的中国画卷开始。孙正平：中国水墨画讲求以形写神，不拘泥形式而更讲究神韵。舞蹈演员独特的肢体语言，正体现出中国水墨画这种特有的意趣和韵味。周涛：此刻，画作完成，原本铺陈在地上的画纸，被凌空提起。一幅峦交错、起伏延绵的水墨画呈现在眼前。今天我们这节就从中国绘画的起讲起“爱美之心，人皆有之”，作为人类对美的追求的最直观的形式，绘画的历史远流长，远比书法和学的自觉产生与成熟悠久得多。中国绘画头可以追到新石器时代现在谁愿意走上讲台和我一起探讨下教材这一目的内容?（讲台上已经

5、准备好两把椅子）。在学生注视的目光下,学生陈建帮走上了讲台台下掌声响起师:请坐!陈:谢谢!师:人们可以从新石器时代找到绘画艺术的头而当时生产力极其低下,在当时人们如何做画呢?陈:(思考了片刻)在当时,由于生产力非常落后,当时还没有出现后的绢帛、纸张等先进材料。所以在那时人们主要通过一些树枝、打磨的石器将一些人物、动物形象或者一些抽象的几何图案刻画在地面上、岩壁上、陶器上，形成所谓的地画、壁画、陶画。（掌声）师：到了战国，中国的绘画又发生哪些新的变化呢？陈：变化表现在很多方面。其中最重要表现在绘画工具的

6、改进和材料的变化。这个时期已经出现用毛笔绘制在绢帛上的作品。（掌声）师：用毛笔在绢帛上绘制作品，以墨笔勾勒，并加以平涂和敷色渲染，这一基本绘画的形式和技巧，两汉以后一直被沿用下。因此，可以说战国时代已经奠定了我国传统绘画的基本特征。师：那你能不能再和大家说说这个时期的绘画有什么特点呢？生：可以！这个时期的绘画总的方面可以说是浪漫而又不失古拙。如汉代的帛画中充满了珍禽异兽、神仙魔怪，色彩鲜艳，形态飞扬。师：好，对于绘画艺术的起我们就探讨到这。非常感谢陈建帮同学。师生握手。掌声鼓励。陈建帮的表现得到了大家

7、的赞许。在他的带动下，很多同学都想上台试试。师：中国传统绘画的真正形成期可以说是在魏晋时期。不仅因为这一时期出现了中国绘画史上第一位有作品可考的大画家，而且开始出现凸显个性的人画。在讲这一目之前，我们先听一个故事。有一年，建康城里要修建一座寺庙，主持和尚因找不到资金而没了办法。这时候了个贫苦的年青人，说要捐一百万钱。主持以为他吹牛，起初不相信。青年人提出要在一面粉刷好的墙上画一幅维摩诘(传说中一个佛教徒)像，可以向前观看他作画的人征集捐款。就这样，一连三天，观众人人海，把寺庙挤得水泄不通。等到最后，这

8、个年青人为维摩诘点上眼珠的时候，画上的人物就像活了一样，观众的赞叹声、掌声、欢呼声响成一片。这时募集的钱早超过了一百万。这个年青的画家就是？生：顾恺之。师：正确。那现在谁愿意上扮演一下顾恺之这个人物呢？20秒后一位女生走向讲台。（光晓利同学）台下掌声。师：大牌就是大牌，喜欢在大家的等待下出场。（台下笑声）请坐。生：谢谢。师：请问阁下怎么称呼？生：在下姓顾名恺之，您叫我小顾就可以了。（台下笑声）师:小顾啊!(台下笑声)你能和大家说说人画为何在魏晋时期出现吗