高二历史第8课笔墨丹青教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程高二历史第8课笔墨丹青教学设计　　一、教学目标　　知识与能力：通过本课学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。　　过程与方法：探究、赏析、归纳与分析、阅读理解。要围绕本课主题分层次设计问题，如：“名家、名作连线——在名作中找特点——在特点中找历史。”必须立足历史角度赏析中国古代“笔

2、墨丹青”，从岩画、陶画、帛画、壁画、名家画作中获取历史信息，而不是单纯的从美术学角度欣赏。　　情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。　　教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因　　教学难点：如何欣赏中国画的意境　　二、学情分析　　1.高二学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高，但他们具有好表现、思维活跃等特点，因此这节课借助多媒体课件和丰富的阅读材料创设的丰富历史情境，激发

3、学生参与的兴趣和历史想象，帮助学生探究问题、主动获取知识。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2.高二学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易情绪化、简单化和偏执化，教师在教学中应提供正确的评价方法并加强引导　　三、教学策略　　本节课综合运用探究、赏析、

4、归纳与分析、阅读理解等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、讨论等环节完成课堂教学，培养学生认识问题、分析问题的能力。利用计算机制作课件辅助教学，提高学生阅读和提取有效信息的能力，并培养学生的观察能力及分析表达能力。采用抒发感受、反思总结等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行综合分析，培养学生的逻辑思维　　板书：第8课笔墨丹青　　一、绘画艺术的起源：新石器时代——汉代　　1．新石器时代：（1）地位：（2）特点：（3）内容：（4）材料：　　2．战国：（1）材料

5、：（2）特点：　　3．汉代帛画：（1）特点：（3）内容：　　二、绘画艺术的发展：从顾恺之到吴道子（从魏晋时期到唐）　　1．顾恺之：东晋、个性、文人画、“以形写神”　　2．盛唐：雍容华贵、吴道子近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　三、绘画艺术的繁荣：宋代——明请　　（一）

6、文人意趣　　1．宋代：写实→意境　　2．明清：不拘成法　　（二）、民间风情　　1．北宋•张择端：《清明上河图》　　2．木刻版画、年画、布贴画、剪纸画　　四、中国传统绘画的风格特点和作用　　1、风格特点：2、作用：四、教学资源与工具设计　　供教师使用的资源：自制ppt课件；视频；　　供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料　　五、教学流程　　“爱美之心，人皆有之”，作为人类对美的追求的最直观的形式，绘画的历史源远流长，远比书法和文学的自觉产生与成熟悠久得多。请同学们阅读本课的引言：中国的绘画艺术以其

7、独特的用具、颜色、表现手法、审美情趣和艺术追求，成为世界文化艺术宝库中的无从之宝。它注重线条，讲求神似、意境和气韵，在内容上透射出中国传统的宇宙观、自然观、人生观，在形式上写意传神，独树一帜，成为中国传统文化的重要组成部分。今天，我们就走进中国的笔墨丹青。　　板书：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐

8、，推进农业产业化、标准化进程　　一、绘画艺术的起源：新石器时代——汉代　　远古人民生产力低下，其绘画材料及绘画水平都是非常原始的。　　课件显示：　　请观察：下面二幅图画（集体舞蹈图（新石器时代马家窑文化）和战国〈人物龙凤图〉），说说他们都是一些怎样的内容，体现了哪个时期的艺术的什么特点？结合课本第一和第二自然段回答　　板书：　　1．新石器时代：　　（1）地位：是我国绘画艺术的源头。　　（2）特点：稚拙的线条；简单的色彩和图案；自然、生动、质朴、粗犷，又不失浪漫。　　（