第8课 笔墨丹青教学设计

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1、第8课笔墨丹青教学设计第8笔墨丹青教学设计标要求：概述中国古代绘画艺术起、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。教学目标：知识与能力：通过本学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。过程与方法：对话,探究,讨论,师生合作等情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念

2、。教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。教学难点：如何欣赏中国画的意境。教学时:一节板书设计:第8课笔墨丹青教学设计第8笔墨丹青教学设计标要求：概述中国古代绘画艺术起、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。教学目标：知识与能力：通过本学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。过程与方法：对话,探究,讨论,师生合作等情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野

3、中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。教学难点：如何欣赏中国画的意境。教学时:一节板书设计:第8课笔墨丹青教学设计第8笔墨丹青教学设计标要求：概述中国古代绘画艺术起、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。教学目标：知识与能力：通过本学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。过程与方法：

4、对话,探究,讨论,师生合作等情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。教学难点：如何欣赏中国画的意境。教学时:一节板书设计:第8课笔墨丹青教学设计第8笔墨丹青教学设计标要求：概述中国古代绘画艺术起、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。教学目标：知识与能力：通过本学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画

5、的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。过程与方法：对话,探究,讨论,师生合作等情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。教学难点：如何欣赏中国画的意境。教学时:一节板书设计:第8课笔墨丹青教学设计第8笔墨丹青教学设计标要求：概述中国古代绘画艺术起、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络

6、。教学目标：知识与能力：通过本学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。过程与方法：对话,探究,讨论,师生合作等情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。教学难点：如何欣赏中国画的意境。教学时:一节板书设计:一、绘画艺术的起1．新

7、石器时代：2．战国→汉代：帛画二、从顾恺之到吴道子1．顾恺之：人画、“以形写神”2．盛唐：雍容华贵、吴道子三、人意趣1．宋代：写实→意境2．明清：不拘成法四、民间风情1．北宋•张择端：《清明上河图》2．木刻版画、年画、布贴画、剪纸画3．中国画的风格特点及作用前准备:两张椅子,告诉学生这节将采用师生台上坐着对话形式进行,让同学们做好准备教学过程：导入新：(截取奥运会开幕式第四:画卷的部分视频)播放视频字版:周涛：随着一个短片的开始，我们将看到一幅跨越时空、意境优美的中国画卷。它讲述着博大

8、厚重、意韵悠远的中国故事。全世界的朋友都会领略优雅的东方情韵，了解悠久的中国化，感受中国的现代魅力。孙正平：画面中呈现的是散发着中国古典韵味的房四宝：笔墨纸砚。在清雅的古琴声中，我们看到了一幅画作产生的完整过程——纸张制作、落墨着色、装裱成轴。今晚的故事就将从这飘逸娥娜、变化万千的中国画卷开始。孙正平：中国水墨画讲求以形写神，不拘泥形式而更讲究神韵。舞蹈演员独特的肢体语言，正体现出中国水墨画这种特有的意趣和韵味。周涛：此刻，画作完成，原本铺陈在地上的画纸，被凌空提起。一幅峦交错、起