初中英语课堂中的语法教学有效方法探析.doc

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1、《初中英语课堂中的语法教学有效方法探析》学习了“初中英语课堂中的语法教学”我认真的思考了这个问题，新课改的今天仍然有很多教师还在采用教师讲，学生听，教师写，学生抄的教学模式。语法课堂显得枯燥沉闷，学生只是机械性的记忆语言规则，使得一些学生对学习语法，乃至对英语这门语言都失去兴趣和热情。而另一些教师简单认为实施新课标就是淡化语法教学，不必重视。于是在英语教学中，尤其在很多的公开课中都对语法教学敬而远之，从而导致语法教学淡化，导致许多学生基础语言知识和结构掌握不牢，有时连最基本的名词单复数、时态也判断不清，导

2、致了学生成绩下降，两极分化现象严重。    而作为一线英语教师，我认为应该用辨证的观点去看待语法教学这个问题，要认识到语法教学的重要性，要把语法教学合理的、适当的渗透到课堂教学过程中，更好的理解和运用英语语法。《英语课程标准》要求教师重新认识中学语法教学的目的，改变语法教学的方式，将语言的形式、意义和交际功能有机地结合起来，使学生在实际语言运用中内化语言规则，从而使学生能正确地运用所学语言进行交际。 英语语法教学活动设计遵循以下一些原则：（一）趣味性原则：设计活动时，首先一定要提起学生的兴趣。（二）真实性

3、原则：让学生在真实的情景或设置的情景或贴近生活的情景中学习英语，语言也只有在实景语言中产生。（三）实践性原则：实践是一切认识的源泉。脱离了现实生活和社会实际的课堂活动是没有现实感的，是难以吸引学生的。（四）多样性原则：在设计教学活动时不应忽略学生的情感因素。在活动过程中设法激起并保持学生积极的情感状态对于提高学习的效率是有利的。（五）新颖性原则：在设计语法课堂活动的时候，遵循新颖性原则，不断更新活动方式和内容对于教学质量的提高有很大的好处。     语言由两部分内容组成，一部分是词块(lexicalchu

4、nks)；另一部分是语法规则。不学语法是不可能真正学会一种语言的。外语教学的任务是寻求和设计一些有效的培养学习者语法意识的途径和方法，主要想通过一些由意义的交际活动，使学习者在实践中感受到语法规则的作用并逐步掌握这些规则。合理科学的英语语法教学活动可以让乏味的语法学习变得生动有效，能提高学生学习英语的主动性和积极性。教无定法，因人而异。作为教师，我们应当积极探讨多样、灵活的教学方式让学生快乐地学习并付诸与实践，培养学生的语言交际能力。