春天里的发现-教学设计.doc

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1、教学设计方案模板2012年7月15日课题名称《春天里的发现》任课教师王红教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)1、知识与技能通过活动，要求学生走进春天，学会观察，在感知春天的基础上进一步了解春天的特点，展开丰富的想象，突出对春天一些现象的“新发现”。2、过程与方法敢于，乐于说出自己的发现和自己的内心的感受。能把自己看到的，听到的，感受到的说出来和伙伴们交流，训练表达能力。对写话有兴趣,写自己想说的话，写想像中的事，写出自己对周围事物的认识和感想　3、情价值观感态度培养学生乐于观察，善于积累、敢于想象的生活和学习的能力，能说说春天里的发现并写几句话，激发学生热爱生活，热爱大自然

2、的情感。教学重点展示自己在春天里的发现、交流自己的学习积累是本课教学的重点。教学难点引导将自己的发现用积累的词句展开丰富的想象完成写话是教学的难点。教学方式综合实践课是让学生在一定的问题情境中，主动参与到开放式的实践应用活动中，通过切身体会，获取知识、提高能力的一种学习方式。实践课不再单以课堂为主，重在培养学生的综合能力，让学生到生活中去学语文，学到书本上学不到的知识。所以本次的口语交际训练我确定以综合实践课方式来进行。让他们主动到大自然中去发现春天的变化，去感悟春天的美丽和丰富；让他们有目的的主动阅读，看相关的春天的好词、好句、好文章，还可以上网查找资料，去采访身边的人；让他们掌握

3、联想和创作的基本方法，拓宽思维展开丰富的想象；让他们在实践、积累、引导的基础上有感而发、有话要说，真情流露，下笔成文。这样听说读写能力自然就能得到培养和提高，我认为放手让孩子们去做，他们会做的更好，大胆让孩子们去想，他们会想的更远，松开手让孩子们去飞，他们定会飞的更高。11教学准备1、学生准备：走进春天把看到的美景，发现的变化用相机拍下来、用画画下来、用想到的语言记录下来。2、教师准备：多媒体课件。板书设计、媒体使用板书设计春天里的发现发现积累想象说话写话媒体使用媒体类型媒体内容重点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式PowerPoint发现学生拍摄展示发现，交流感受看——说Pow

4、erPoint积累学生搜集展示积累，激发阅读说PowerPoint想象自制锻炼想象，拓宽思维图画激趣PowerPoint写作自制规范指导，引导写作观察、说话Flsh动画春天在哪里中国教育宽带网激发兴趣看说教材分析《春天里的发现》是二年级下册第一组语文园地里安排的以《春天里的发现》为话题的口语交际训练，虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提

5、高热爱大自然的审美情趣。学情分析我班学生的思维活跃，有比较清楚的表达能力。在一年多的学习中，掌握了一些基本的交流方式，他们自信心较强，能认真倾听，主动交流，比较自然大方地表达自己的所见、所闻、所想。如何将积累的词句运用到自己的说话和写话中去是他们应当学习和掌握的新内容。11课堂教学过程时间教学阶段任务教师活动学生活动设计依据5分钟一、以歌激趣，引导方法。1、导入：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？２、播放《春天在哪里》。３、师生交流：你感觉春天怎么样？你是怎么感受到的？你是从哪些方面感受到的？４、教师小结，揭示话题：春姑娘就在我们身边，她是一幅七彩的画，一首无言

6、的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……春天充满生机，充满活力，充满希望，只要我们细心观察，注重从看到的、听到的、闻到的、感觉到的去体验，从植物、动物、天气、人类活动等方面去观察，同学们一定会有很多新的发现和惊喜。现在我们就同学来谈谈自己的发现。（出示课题：春天里的发现）生：我感觉春天是个美丽的季节、春天充满了希望、春天生机勃勃……生：我们可以看到了春天的美景，可以听到春天的声音、闻到春天的气息……生：植物和动物都有很大变化、田野、果园、校园都能感到春天的气息……用活泼欢快的儿童歌曲导入话题，能拉近学生与交际内容的距离，充分调动学生的积极性，激发学习的兴趣。利用音乐激发想象和思维。通

7、过交流引导学生从不同角度、不同事物去发现春天的美丽和神奇，为后面的展示发现指引了交流的方式和方法。10分钟二、以画引说，畅谈发现　１、请拍下美丽春天的同学来给大家介绍自己的发现。　２、没有拍下照片的同学可以拿出自己画的春天、自己写的春天说一说自己在生活中看到的春天，春天里的发现。（1）从看到的，听到的，闻到的，感觉到的说一说发现的春天，调动多种感官去感受春天的不同。1、启发拍好照片的同学用我看到了……说出自己的新发现。我看到迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报