《春天里的发现》写话教学设计.doc

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1、《春天里的发现》写话教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册“语文园地一”的“写一写”。【设计理念】　　1.《语文课程标准》明确指出:第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣,写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”。因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。　　2.《语文课程标准》还特别强调:“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表现的能力。”此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，

2、与伙伴分享写话的轻松与快乐。【教学目标】　　1．通过活动，要求学生在过去感知春天的基础上进一步了解春天的特点。细心观察春天，并展开想象，突出对春天一些现象的发现。　　2．敢于，乐于说出自己的发现和自己的内心的感受。　　3．培养学生善于观察，乐于感受生活的能力，能把自己看到的，听到的，感受到的说出来和伙伴们交流，训练表达能力。　　4．能写几句话，说说春天里的发现，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。　【教学重点、难点】写出春天景物的特点和自己的感受。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、踏进春天的大门1．播放《小燕子》,全班表演唱。师：听了小朋友们动听、清脆的歌声，老师仿

3、佛看到了很多只可爱的小燕子在春天里快乐地飞翔一样。真是太棒了！小朋友们，寒冷的冬天过去了，快乐的春天唱着歌来到我们身边啦！2．复习春天的好词、好句、好诗。（1）师：春天是个美丽的季节，还记得一年级时我们学过的描写春天的好词吗？我们一起来读一读吧！出示：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣（2）春天是个多彩的季节，我们再来复习一下描写春天的好句，边读边想象画面。出示描写春天的句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（3）古代的诗人对

4、春天也发出了由衷的赞叹，请大家一起读。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。野火烧不尽，春风吹又生。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。读了这些句子，你觉得春天怎样呢？预设：一年之计在于春，春天是个生机勃勃的季节。春天万物复苏，清晨醒来的时候，到处都能听到燕子在唧唧喳喳地唱歌，多好听啊！在春天里，小草给大地添上一片新绿，多美啊！3．春天多美好啊！现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛，我们的耳朵，我们的鼻子，我们的小手再次感受一下春天的美丽，说出我们新的发现吧！（板书：春天里的发现）二、欣赏春天的美景（一）观赏春天的花草树木1．同学们，让老师带着大家去春游，

5、欣赏春天的美景，感受这春天带给我们的惊喜和快乐吧！2．播放图片，学生欣赏。第一站：美丽的校园3．出示：春天来了，校园里的。（什么）（怎么样了）4．指名说。5．请你再想想看，能否把这几个句子说得更具体一点吗？再出示句式：春天来了，校园里的柳树（）地发芽了。春天来了，校园里的木棉花（）地开了。春天来了，校园里的小草（）地绿了。小朋友们，你们看，用上一个“渐渐地”或“慢慢地”，使句子读起来更具体了，同时也让我们想到，原来春天是悄悄地来到我们身边，不去仔细观察的话，你可能会发现不了呢！第二站：风景优美的公园出示：春天来了，公园里。有，有，还有。！1．指名说。2．师：大家观察得很认

6、真。请你再仔细想想，能否从老师的词语百宝箱中选上合适的好词再运用到刚才的句子中，使句子变得更具体，更形象。你们看，这些鲜花的颜色多美啊！想想看，你能用上哪些好词？3．出示词语百宝箱：黄澄澄金灿灿红艳艳红通通五颜六色五彩缤纷万紫千红春光明媚百花吐艳芬芳扑鼻4．学生同桌合作说一说，再指名说。5．小结：小朋友们真棒！听了同学们的句子，老师仿佛置身于花海中，太美了！（二）唤醒春天的小动物1．导入：在寒冷的冬天里，小动物们有的在洞里睡大觉，有的飞去南方过冬，我们一起去唤醒它们，好吗？让它们也和我们一起参加这春天的约会吧！2．投影出示一组春天动物的图片，如：3．观察说话。春天来了，哪

7、些动物来参加春天的约会呢？出示句式：春天来了，燕子，（），(）。4．指名说。5．孩子们，请你再看看图，燕子怎样地在天上飞？蝴蝶怎样地在花丛中跳舞？请你从词语百宝箱中找找看。（出示词语百宝箱）快乐地快活地高兴地自由自在地指名说。6.动物们知道春天来了，多高兴啊！加上形容词，会让小动物们的约会变得更有趣，更热闹！（三）走进人们的美好生活1．春天多美好啊！让我们赶快去活动活动吧！2．投影出示一组春天人们活动的图片。出示句式：春天来了，小朋友们。（去哪里活动）（怎样活动）3．提供好词，学生练习说话。拉着扯着跑着扶着绿油油黄澄澄红艳艳笑