看图写话《春天里的发现》教学设计

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1、春天里的发现教学设计虞姬乡灵光小学吴春云教学目标：1、掌握看图写话的观察顺序和方法。2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。3、培养学生对写话的兴趣。教学重难点：1、学会细心观察并乐于发挥想象。2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。过程与方法:1、创设情境，让学牛更好地感受春天、交流春天里的发现。2、指导看图，让学牛学会按一定的顺序观察画面。3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。4、范文引路，掌握看图写话的方法。5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。教学准备：多媒体课件、卡片等。教学方法：情境法、

2、范例法。课时安排：1课时教学过程：课前激趣:播放《春天在哪里》【教学理念】注重激发学习兴趣,努力提高学生的学习兴趣。二、激趣导入刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看,这些都是我去过的地方。（出示多张春景图）老师根据图片相机说：桃花笑红了脸，黄鹏鸟欢乐地歌唱，小草探出了小脑袋，小溪丁丁冬冬地流淌，细细的柳枝随风飘扬。多美好的春光啊！【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。三、分享春天里的发现1、岀示

3、老师自己制作的柳条，引导学生说像小姑娘的辫子,一起分享春天里的发现，引出课题。2、齐读课题。3、学牛拿岀自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。4、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。【教学理念】注重激发学习兴趣，努力发掘课程资源，倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。I、指导看图1、欣赏春景图。（出示图片）2、老师给大家提出看图要求一一认真看图。（板书：认真看图）3、学生看图，看看自己在这幅图中都有哪些什么春天里的发现？4、根据学生的回答，相机指导学生说完整的话，并指导学生按顺序观

4、察画面。（板书：景人远近左右）5、同桌合作练习说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说；说的时候，无论有多少句都要把句子说完整；把句子说得生动形象。课件出示3个好句子，让生做参考。6、学生回报。7、引导学牛看图时可发挥想象。（板书：发挥想象想、听、说、闻……）【教学理念】在学习方法的指导过程中力求学生能循序渐进,逐步提高。在写作方法指导上也倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范、更完整。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。五、范文引路1、学生自由读范文。出示范文

5、:春天来了，春天来了，几个小伙伴一起来到了大自然里找春天。发现山青了，树绿了；桃花笑红了脸，小草探出了头。鸟儿们正在空中叽叽喳喳唱着动听的歌儿，像一个个歌唱家。一个小女孩仔细地看着眼前的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀！”一个小男孩在草地上一边跑一边说：“天上的风筝飞得真高!”还有一个小男孩在和另外一个小姑娘赛跑呢！最远处的小姑娘正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！2、根据板书“认真看图”、“发挥想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。（1）这段话，好不好？好在哪里？（2）为什么他能写的这么好？引

6、出板书“认真看图”、“发挥想象”两个方面。（3）哪里是认真看图哪里是发挥想象的？（4）通过老师的语言，让学生记住看图写话的要点“认真看图”、“发挥想象”两个方面。【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。六、看图写话1、出示两幅图片。2、动笔之前，老师提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；符号占一格；不会写的字可以用拼音；选择自己喜欢的图画与看图顺序。3、提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）

7、。4、岀示词语宝典，为学生提供优美词句，鼓励学生活学活用。【教学理念】注重激发学习兴趣，提高学生对学习的欲望。倡导规范化的写话，力求学生的写话更规范，为以后的习作学习打下良好的基础。七、评看图写话1、先让学生自己读自己写的看图写话，再让全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。2、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”。【教学理念】在激发学习学习兴趣的同时，把倡导自主学习和倡导合作探究学习有机结合起来，努力

8、让学生更喜爱看图写话，并且写出好的作品。八、布置作业完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法，回家后和里爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。【教学理念】突出实践性，力求把语文学习的工具性和人文性做到更好的统一。【板书设计】春天里的发现（看